Основы подготовки конкурентоспособных специалистов Осипов Пётр Николаевич – д.п.н. проф.Казанского национального исследовательского технологического университета 1 Новые социально-экономические условия российского общества предъявляют новые требования к подготовке профессиональных кадров. Приоритетная задача современного российского образования - подготовка конкурентоспособных специалистов. 2 Конкурентоспособный специалист – это: работник, который способен предложить себя как товар на рынке труда, вступить в определенные отношения (экономические, правовые и др.) с работодателем или самому выступить в роли предпринимателя; человек, удовлетворяющий потребностям рынка рабочей (в широком смысле) силы по своим профессиональным, психологическим, нравственным и другим качествам, обладающий адаптивностью и мобильностью, способностью быстро перестраиваться в изменяющихся условиях, принимать обоснованные решения и нести за них ответственность; личность, для которой характерно стремление и способность к высокому качеству и эффективности своей деятельности, а также к лидерству в условиях состязательности, соперничества и напряженной борьбы со своими конкурентами 3 Каковы основы подготовки конкурентоспособных специалистов? Социальная потребность, заказ государства, общества. Инициатива самого учебного заведения, готовность руководителя и педагогического коллектива к развитию и саморазвитию. 4 Что необходимо предпринять? осуществить диагноз и прогноз ситуации на рынке труда; изучить, какова внешняя среда учебного заведения (демографическая ситуация в регионе, потребности в подготовке и переподготовке кадров), каковы взаимоотношения с базовыми предприятиями; изучить различные варианты развития образовательных организаций родственной и других отраслей; определить соответствующие технико-экономические показатели деятельности образовательной организации и её потенциальные возможности. 5 Миссия КНИТУ - обеспечение инновационного сценария развития химической и нефтехимической промышленности (производства новых технологий, материалов, энергии и т.п.). Стратегические цели развития стать признанным лидером в подготовке кадров для химикотехнологической отрасли экономики России; стать базовым центром отраслевой науки и трансфера технологий России; стать базовым российским центром технологической экспертизы и прогнозирования в области химической технологии; стать базовым российским центром международной интеграции в области химической технологии и образования. 6 Контингент обучающихся в головной структуре 8866 14509 специалисты бакалавры магистры 1616 7 Каковы основы подготовки конкурентоспособных специалистов? С технологической точки зрения, качество образования определяется качеством исходного продукта. Каково оно? 8 Качество знаний абитуриентов в последние годы, по свидетельству преподавателей разных стран, оставляет желать лучшего. Значительная их часть обладает недостаточным научным мышлением, их ответы характеризуются обыденностью речи. 9 Инженерное образование нуждается в очень хорошей школьной подготовке. Ориентация на гуманитарные предметы. Нужна соответствующая ориентация (отбор!) перспективных учеников на получение инженерного образования, создание для них спецклассов, лицеев. Выращивание инженерной элиты. Усилить внимание естественнонаучному образованию, в т.ч. и через ЕГЭ 10 Каковы основы подготовки конкурентоспособных специалистов? Подготовить конкурентоспособного специалиста может только конкурентоспособный педагог и только в конкурентоспособном учебном заведении. 11 Инновационное развитие – основа конкурентоспособности Одним из важнейших условий эффективности профессионального становления студента является создание в вузе особой инновационной среды, под которой мы имеем в виду совокупность необходимых интеллектуальных, организационноуправленческих, научно-методических, учебнопрактических, материально-технических и других ресурсов и взаимосвязей между ними, обеспечивающих целенаправленное развитие учебного заведения как целостной педагогической системы. 12 Факторы инновационной среды преобладающий стиль руководства; структура межличностных отношений по вертикали и горизонтали; инновационная политика руководства; благоприятная психологическая атмосфера, предрасполагающая к творчеству и реализации инновационной управленческой политики, способствующая изменению ценностных ориентаций субъектов педагогического процесса (руководителей, педагогов, студентов, родителей, работодателей). 13 Интеграция образовательных и производственных структур КНИТУ является ведущим вузом нефтегазохимического образовательного кластера и образовательного кластера легкой промышленности региона, интегрируя начальное, среднее, высшее и дополнительное профессиональное образование и инновационную деятельность Республики Татарстан по указанным направлениям. На базе КНИТУ работает 29 малых инновационных предприятий. 14 Каковы основы подготовки конкурентоспособного специалиста? Социальное партнерство – это тип взаимодействия образовательного учреждения с другими субъектами рынка труда, государственными и местными органами власти, общественными организациями, нацеленный на реализацию интересов всех участников этого процесса. Его цель – реализация интересов всех участников образовательного процесса – учебных заведений, студентов, их родителей, работодателей, органов власти. 15 ОАО «КАЗАНСКИЙ ЗАВОД СК» дополнительный блок дисциплин (объемом не менее 30% от основного), разработанный по заказу предприятия именные стипендии завода для студентов и материальное стимулирование преподавателей, читающих спецкурсы специализированная практика и тематика дипломного проектирования ежегодный конкурсный отбор 25 студентов третьего курса для дальнейшего обучения по индивидуальной программе 16 ЗАО «Холдинговая компания «Композит», г.Москва две специализированные магистерские программы «Углепластики» и «Кремнийорганические материалы» модернизированный учебный план подготовки бакалавров для целевого поступления на программы магистратуры Начиная с 2012 года, конкурсный отбор 15 студентов на каждую программу с дальнейшим гарантированным трудоустройством 17 ЗАО «СИБУР-ХОЛДИНГ» две специализированные магистерские программы по современным технологиям органического синтеза и производства полимеров оплачиваемая предприятием практика студентов в R&D центрах холдинга (Томск, Тольятти, Воронеж) именные стипендии холдинга, дифференцированные в зависимости от учебных достижений студента конкурсный отбор 10 студентов на каждую программу с дальнейшим гарантированным трудоустройством 18 ОАО «ГАЗПРОМ» В августе 2012 взаимодействия. года подписано соглашение по 23 пунктам В том числе: целевая подготовка кадров для строящихся и существующих предприятий повышение квалификации инженерно-технических работников предприятий организация стажировок студентов организация практик студентов создание совместных образовательных структур организация проектных групп с участием специалистов предприятий, сотрудников и студентов университета 19 Интеграция в инновационную инфраструктуру страны опорный вуз и участник программ инновационного развития ОАО «Газпром», ОАО «НК «Роснефть», ОАО «КАМАЗ» организатор одной и участник шести технологических платформ 20 Каковы основы подготовки конкурентоспособных специалистов? Развитие кадрового потенциала, создание системы подготовки, переподготовки и повышения квалификации преподавателей и руководителей. 21 От педагогов сегодня требуется: психологическая приспособляемость к изменениям и восприятию нового (овладение новыми педагогическими технологиями, информационными системами, условиями работы, расширение функциональных обязанностей, в частности, освоение исследовательской функции); готовность к работе в инновационном режиме; психологический настрой на постоянный научный поиск, способность и готовность заниматься им, создавать научный продукт; готовность к переучиванию, самообразованию, духовному самосовершенствованию. 22 Методики обучения: - обучающая (традиционная), ориентированная на преподавателя и - тренирующая, ориентированная на обучающегося. Обучающийся при второй методике – активное звено, он сам выявляет и обогащает информацию, сам добывает знания. Преподаватель – эксперт, тренер, арбитр. 23 Что необходимо предпринять? Повысить качество подготовки будущих специалистов можно через практикоориентированность образования. В условиях рыночной экономики и соответствующих отношений в вузе должны присутствовать такие формы организации образовательного процесса, которые научили мы студентов ориентироваться в условиях рынка, зарабатывать деньги, трудиться так, чтобы было и интересно, и выгодно. 24 Литература Суворов В.С., Осипов П.Н. Как формировать конкурентоспособного специалиста. – Казань: ИСПО РАО, 2000. Осипов, П.Н., Кадырова Х.Р. Реализация идеи непрерывного профессионального образования в условиях малого города // Высшее образование в России. – 2009. - №5. – С.157-160. Осипов П.Н. Социальная ответственность, дисциплина и самодисциплина как средства формирования конкурентоспособных специалистов // Образование и саморазвитие. – 2010. - №5. – С.11-17. Осипов, П.Н Субъекты системы профессионального образования как гаранты его качества // Отечественная и зарубежная педагогика. – 2012. – №.2. – С. 40-47. Осипов, П.Н. Единство воспитания и самовоспитания как основа подготовки конкурентоспособных специалистов //Образование и саморазвитие. – 2012. – №4. – С.3-8. Осипов, П.Н. Что мешает готовить конкурентоспособных специалистов //Образование и саморазвитие. – 2013. – №3. – 25 С.45-50. Спасибо за внимание! 26