Галеева Внутришкольное управление как ресурс ЗС

«Человеку, чтобы жить, нужны
Солнце, Свобода и маленький
Цветок»
Г.-Х. Андерсен
Высокое качество жизни, это
означает – счастье.
По Андерсену:
Согласно экологическому
императиву:
• Солнце
• Биологические факторы
• Свобода
• Социальные факторы
• Маленький цветок
• Духовные факторы
ЗДОРОВО
СПРАВЕДЛИВО
НРАВСТВЕННО
- атрибуты человеческого здоровья
Здоровьесбережение
как цель
Здоровьесберегающая среда
как результат
Здоровьесбережение
как процесс
Здоровьесберегающая
деятельность
Здоровьесберегающие
технологии
Специальные программы
Обеспечение
здоровьесбережения как
качества любой деятельности
Определение
здоровьесберегающего
потенциала любой формы
деятельности
ДИДАКТИЧЕСКИЕ РЕСУРСЫ
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕЖЕНИЯ
содержание
организация
общение
Если здоровьесбережение определяем как
качество любой формы деятельности:
1) для обеспечения качества здоровьесбережения в
образовательном процессе необходимы:
критерии уровня здоровьесбережения
с дескрипторами (системой индикаторов)
в каждой из позиций ВШК:
• в содержании мониторинга качества уроков
• в содержании мониторинга качества экскурсий
• в содержании мониторинга качества
педагогического взаимодействия
• в содержании мониторинга качества
предметных кабинетов
• __________________________________
Если здоровьесбережение определяем как
качество любой формы деятельности:
2) для обеспечения качества
системы внутреннего управления
необходимы:
критерии оценивания здоровьесберегающего потенциала
технологий управления качеством
такой образовательной системы,
в которой каждый субъект реализует управленческие функции
согласно принципам распределенной ответственности
(гипертекстная модель управления)
Если здоровьесбережение определяем как
качество любой формы деятельности:
3) для обеспечения качества ресурсов (уровня компетентности
субъектов в сфере деятельности, качества оборудования,
обустроенности, образовательных технологий и т.д.)
необходимы:
Для материальных ресурсов – дескрипторы требований
к качеству ЗС в государственных документах
(Сан Пины, ГОСТы, ФГОС)
Для информационных и методических ресурсов –
дескрипторы требований в ФГОС (технологии, методики
с высоким уровнем здоровьесберегающего потенциала)
Для кадровых ресурсов –
дескрипторы требований в содержании
профессиональных компетенций специалистов
Разные
Разные
ученики,
каждый – со
своим
стилем
формы учебной
работы,
учебнопознавательной
от ученика
использования
деятельности
учебнопознавательных
«инструментов»
требующие
разных
ресурсы развития
здоровьесберегающей среды
в образовательном процессе школы
galeeva-n@yandex.ru
Галеева Наталья Львовна,
профессор кафедры управления
образовательными системами МПГУ,
доцент, канд. биол. наук,
Почетный работник
среднего общего образования,
«Учитель года Москвы -2003»
Сайт: galeeva-n.uCoz.ru