Требования к кадровым условиям реализации основной

Переход на ФГОС СОО
образовательных организаций г.
Москвы по мере готовности:
управленческий аспект
или
Что надо знать руководителю образовательной организации
о переходе на Федеральный государственный
образовательный стандарт среднего общего образования?
Научно-исследовательский институт
столичного образования МГПУ
Поэтапное введение ФГОС
Распоряжение Правительства РФ от 07.09.10 №1507-р
«О плане действий по модернизации общего образования
на 2011/15 годы»
Обязательное ведение ФГОС
Введение ФГОС по мере готовности
Продолжение обучения по ФГОС, введенного по мере
готовности
Учебный год
2010/11
Классы, переходящие на ФГОС
1
2011/12
1
2
2012/13
1
2
3
2013/14
1
2
3
4
2014/15
1
2
3
4
5
2015/16
1
2
3
4
5
6
2016/17
2017/18
2018/19
2019/20
2020/21
2021/22
1
1
1
1
1
1
2
2
2
2
2
2
3
3
3
3
3
3
4
4
4
4
4
4
5
5
5
5
5
5
6
6
6
6
6
6
5
6
10
7
11
8
7
7
7
7
7
7
9
8
8
8
8
8
10
9
9
9
9
11
10
10
10
11
11
Стратегия управления
(5 направлений, 20 задач)
1.
Нормативно-правовое
обеспечение
2.Финансово-экономическое
сопровождение
3.Кадровая политика
4.Информационное
обеспечение
5.Материально-техническое
сопровождение
Нормативно-правовое обеспечение
(федеральный уровень)
Федеральный закон от 29.12.2012 г. № 273-ФЗ
«Об образовании в Российской Федерации»
(вступил в силу с 1 сентября 2013 г., за исключением
некоторых положений, вступивших в силу со дня
официального опубликования (30 декабря 2012 г.) или
вступивших в силу позднее (с 1 января 2014 г.)) [Электронный
ресурс]. – URL: www.edu.ru
Нормативно-правовое обеспечение
(федеральный уровень)
Приказ Минобрнауки России от 30.08.2013 N 1015
"Об утверждении Порядка организации и
осуществления образовательной деятельности по
основным общеобразовательным программам образовательным программам начального общего,
основного общего и среднего общего образования"
(Зарегистрировано в Минюсте России 01.10.2013 N
30067).
[Электронный
ресурс].
–
URL:
www.cosultant.ru
Нормативно-правовое обеспечение
(федеральный уровень)
Федеральные государственные
образовательные стандарты общего
образования [Электронный ресурс]. – URL:
http://standart.edu.ru/
Нормативно-правовое обеспечение
(федеральный уровень)
Федеральный государственный образовательный
Стандарт среднего (полного) общего образования
Утвержден Приказом
МИНИСТЕРСТВА ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ
РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ
(МИНОБРНАУКИ РОССИИ)
от 17 мая 2012 года №413
Зарегистрирован Минюстом России
07.06. 2012, рег. № 24480
Нормативно-правовое обеспечение
(федеральный уровень)
Санитарно-эпидемиологические правила и нормативы
СанПиН
2.4.2.282110
«Санитарно-эпидемиологические
требования к условиям и организации обучения в
общеобразовательных учреждениях»,
утвержденные постановлением Главного государственного санитарного
врача Российской Федерации от 29 декабря 2010 г. № 189
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 3
марта 2011 г., регистрационный № 19993. Российская газета, 2011, № 54),
с изменениями, внесенными постановлением Главного государственного
санитарного врача Российской Федерации от 29 июня 2011 г. № 85
(зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 15
декабря 2011 г., регистрационный № 22637.
Бюллетень нормативных актов федеральных органов исполнительной
власти, 2012, № 4).
Нормативно-правовое обеспечение
(школьный уровень)
Утверждение сетевого графика введения ФГОС
СОО и создание рабочей группы по разработке
образовательной программы:
- определение состава рабочей группы (педагоги
основной и старшей школы, педагог-психолог,
консультант и т.д.);
- назначение руководителя (зам. директора или
руководитель МО);
- определение порядка и плана работы группы.
Нормативно-правовое обеспечение
(школьный уровень)
Принятие решения органа государственно
общественного управления (совета школы,
управляющего совета, попечительского совета)
о введении в образовательной организации
ФГОС СОО
Нормативно-правовое обеспечение
(школьный уровень)
Разработка рабочей группой, обсуждение
и утверждение основной образовательной
программы среднего общего образования
образовательной организации
Образовательная программа
комплекс основных характеристик образования
(объем, содержание, планируемые результаты), организационнопедагогических условий
и в случаях, предусмотренных настоящим Федеральным законом,
форм аттестации, который представлен в виде учебного плана,
календарного учебного графика, рабочих программ учебных
предметов, курсов, дисциплин (модулей), иных компонентов, а
также оценочных и методических материалов
Ст.2, п.9) Федеральный закон от
29.12.2012 N 273-ФЗ
"Об образовании в Российской Федерации"
Образовательная программа
определяет содержание и организацию
образовательного процесса для уровня
среднего общего образования
Нормативно-правовое обеспечение
(школьный уровень)
Внесение необходимых изменений в Устав
образовательной организации
(в соответствии с целями и требованиями ФГОС СОО):
в цели, задачи и принципы деятельности
организации;
в основные характеристики организации
образовательного процесса;
в права и обязанности участников образовательных
отношений;
в перечень локальных актов, регламентирующих
деятельность учреждения и т.д.
Нормативно-правовое обеспечение
(школьный уровень)
Приведение в соответствие с требованиями
ФГОС СОО и новыми тарифно-квалификационными
характеристиками
должностных
инструкций
работников образовательной организации
Заключение договоров о сотрудничестве с
учреждениями дополнительного образования, с
ВУЗами и иными организациями с целью реализации
предпрофессиональных программ.
Требования к структуре
основной образовательной
программы в соответствии со
ФГОС СОО
При разработке Программы
необходимо учитывать:
• Основная образовательная программа определяет
цели,
задачи,
планируемые
результаты,
содержание и организацию образовательного
процесса на ступени среднего (полного) общего
образования
• ООП
содержит
три
раздела
(целевой,
содержательный, организационный)
• ООП разрабатывается на основе примерной
основной образовательной программы
При разработке Программы
необходимо учитывать:
• ООП реализуется образовательным учреждением
через урочную и внеурочную деятельность с
соблюдением
требований
государственных
санитарно-эпидемиологических
правил
и
нормативов
• Учебный план и план внеурочной деятельности
являются
основными
организационными
механизмами реализации ООП
• Формы организации образовательного процесса,
чередование урочной и внеурочной деятельности
в рамках реализации основной образовательной
программы
определяет
образовательное
учреждение.
При разработке Программы
необходимо учитывать:
• Обязательная
часть
основной
образовательной программы определяет
содержание образования и составляет 2/3, а
часть,
формируемая
участниками
образовательного процесса, – 1/3 от общего
объёма
основной
образовательной
программы.
При разработке Программы
необходимо учитывать:
- право образовательной организации на выбор
УМК;
- особенности УМК и его возможности по
реализации в образовательном процессе
фундаментального ядра содержания СОО;
- условия реализации принципа
преемственности уровней образования;
- особенности образовательной организации.
Требования к кадровым условиям
реализации основной
образовательной программы в
соответствии со ФГОС среднего
общего образования
Кадровая политика
Комплектование образовательной организации
педагогическими,
руководящими
и
иными
работниками,
соответствующими
квалификационным
характеристикам
по
соответствующей должности.
Требования к кадровым
ресурсам
• укомплектованность образовательного
учреждения педагогическими, руководящими
и иными работниками;
• уровень квалификации педагогических,
руководящих и иных работников
образовательного учреждения;
• непрерывность профессионального развития
педагогических и руководящих работников
образовательного учреждения, реализующего
основную образовательную программу.
Квалификация педагогических
работников образовательных учреждений
должна отражать:
• компетентность в соответствующих предметных
областях знания и методах обучения;
• сформированность
гуманистической
позиции,
позитивной направленности на педагогическую
деятельность;
• общую культуру, определяющую характер и стиль
педагогической деятельности, влияющую на
успешность педагогического общения и позицию
педагога;
• самоорганизованность,
эмоциональную
устойчивость.
Умения педагогического работника,
реализующего основную
образовательную программу
• обеспечивать условия для успешной деятельности,
позитивной
мотивации,
а
также
самомотивирования обучающихся;
• осуществлять самостоятельный поиск и анализ
информации
с
помощью
современных
информационно-поисковых технологий;
• разрабатывать программы учебных предметов,
курсов, методические и дидактические материалы,
выбирать учебники и учебно-методическую
литературу,
рекомендовать
обучающимся
дополнительные источники информации, в том
числе интернет-ресурсы;
Умения педагогического работника,
реализующего основную
образовательную программу
• выявлять и отражать в основной образовательной
программе специфику особых образовательных
потребностей
(включая
региональные,
национальные и (или) этнокультурные, личностные,
в том числе потребности одаренных детей, детей с
ограниченными возможностями здоровья и детейинвалидов);
• организовывать
и
сопровождать
учебноисследовательскую и проектную деятельность
обучающихся, выполнение ими индивидуального
проекта;
Умения педагогического работника,
реализующего основную
образовательную программу
• реализовывать
педагогическое
оценивание
деятельности
обучающихся
в
соответствии
с
требованиями Стандарта, включая: проведение
стартовой
и
промежуточной
диагностики,
внутришкольного
мониторинга,
осуществление
комплексной оценки способности обучающихся решать
учебно-практические и учебно-познавательные задачи;
использование
стандартизированных
и
нестандартизированных
работ;
проведение
интерпретации результатов достижений обучающихся;
• использовать возможности ИКТ, работать с текстовыми
редакторами, электронными таблицами, электронной
почтой
и
браузерами,
мультимедийным
оборудованием.
Непрерывность профессионального
развития пед. работников
• освоением ими, в том числе
посредством электронного
обучения, с применением
дистанционных
образовательных технологий
дополнительных
профессиональных
образовательных программ
в объёме не менее 108 часов
и не реже одного раза в 5
лет в образовательных
учреждениях, имеющих
лицензию на осуществление
образовательной
деятельности по
программам ДПО.
• Закон об Образовании в
РФ
Ст. 47. Правовой статус
педагогических
работников. Права и
свободы педагогических
работников, гарантии их
реализации.
п.5. Пед. работники имеют
право на дополнительное
профессиональное
образование по профилю
педагогической
деятельности не реже,
чем один раз в три года.
Кадровая политика
Разработка и реализация план-графика
повышения квалификации педагогических
и
руководящих
работников,
плана
научнометодических семинаров - в связи с переходом на
новый Стандарт
Требования к учебно-методическим и
информационным (учебники, ЭОР,
учебные пособия) условиям
реализации основной
образовательной программы в
соответствии со ФГОС среднего
общего образования
Учебно-методические и
информационные условия
Должны
обеспечиваться
современной
информационно-образовательной средой.
Информационно-образовательная
среда
образовательного учреждения включает: комплекс
информационных образовательных ресурсов, в том
числе
цифровые
образовательные
ресурсы;
совокупность
технологических
средств
ИКТ:
компьютеры, иное информационное оборудование,
коммуникационные каналы; систему современных
педагогических
технологий,
обеспечивающих
обучение
в
современной
информационнообразовательной среде.
Информационное обеспечение
Должно включать:
• информационную поддержку деятельности
обучающихся и педагогических работников
на основе современных информационных
технологий
(создание и ведение электронных каталогов и
полнотекстовых баз данных, поиск документов по любому критерию,
доступ к электронным учебным материалам и образовательным
ресурсам Интернета);
использование информационных ресурсов
образовательной организации (сайт, Интернет•
страничка, выставки, презентации и т.д.)
Информационное обеспечение
Должно включать:
• дистанционное
взаимодействие
всех
участников
образовательных отношений (обучающихся, их родителей
(законных представителей), педагогических работников,
органов, осуществляющих управление в сфере образования,
общественности),
в
том
числе
с
применением
дистанционных образовательных технологий;
• дистанционное
взаимодействие
образовательного
учреждения с другими образовательными учреждениями,
учреждениями культуры, здравоохранения, спорта, досуга,
службами занятости населения, обеспечения безопасности
жизнедеятельности.
Учебный план
Определяет:
• нормативный срок освоения основной
образовательной программы среднего
(полного) общего образования – 2 года;
• количество учебных занятий за 2 года на
одного обучающегося – не менее 2170
часов и не более 2590 часов (не более 37
часов в неделю).
Учебный план
Основная образовательная программа
среднего общего образования может
включать как один, так и несколько учебных
планов, в том числе учебные планы
различных профилей обучения.
Учебный план
Предусматривает изучение обязательных
учебных предметов: учебных предметов по
выбору из обязательных предметных
областей,
дополнительных учебных предметов,
курсов по выбору и общих для включения
во все учебные планы учебных предметов,
в том числе на углубленном уровне.
Учебный план
Общими для включения во все учебные
планы являются учебные предметы:
«Русский язык и литература»,
«Иностранный язык», «Математика:
алгебра и начала математического анализа,
геометрия», «История» (или «Россия в
мире»), «Физическая культура», «Основы
безопасности жизнедеятельности».
Учебный план
Образовательная организация:
• предоставляет
обучающимся
возможность
формирования индивидуальных учебных
планов, включающих учебные предметы из
обязательных предметных областей (на базовом
или углубленном уровне), в том числе
интегрированные
учебные
предметы
«Естествознание», «Обществознание», «Россия в
мире», «Экология», дополнительные учебные
предметы, курсы по выбору обучающихся;
Учебный план
Образовательная организация:
• обеспечивает реализацию учебных планов
одного или нескольких профилей обучения
(естественно-научный,
гуманитарный,
социально-экономический,
технологический, универсальный)
Учебный план
Необходимо:
- определить профили обучения с учетом специфики и
возможностей образовательной организации;
- определить понятие предмета, формирующего профиль,
обосновать уровень освоения отдельных предметов для того
или иного профиля;
- уточнить выбранные профили как в обязательной части, так и в
части, формируемой участниками образовательных отношений
(не менее 1/3 от общего объема обучения);
- определить глубину изучения общих предметов и предметов,
формирующих профиль;
- определить количество часов, необходимых для освоения
каждого предмета для каждого уровня освоения (базового
либо углубленного);
- определить формы организации занятий (классно-урочная,
проектная и т.д.)
Учебный план
Учебный план профиля обучения и (или)
индивидуальный учебный план должны
содержать 9(10) учебных предметов и
предусматривать изучение не менее одного
учебного предмета из каждой предметной
области,
определенной
настоящим
Стандартом.
Учебный план
Учебный план профиля обучения (кроме
универсального) должен содержать не
менее 3(4) учебных предметов на
углубленном
уровне
изучения
из
соответствующей
профилю
обучения
предметной области и (или) смежной с ней
предметной области.
План внеурочной деятельности определяет
состав и структуру направлений, формы
организации,
объём
внеурочной
деятельности обучающихся на ступени
среднего (полного) общего образования (до
700 часов за два года обучения).
Критерии готовности ОО к переходу на ФГОС
СОО. Карта самоаудита на сайте НИИСО по
адресу: http://www.niiso.ru/struktura/?146
- разработана и утверждена основная образовательная
программа образовательной организации;
- нормативная база ОО приведена в соответствие с
требованиями ФГОС СОО (цели образовательного
процесса, режим занятий, финансирование,
материально-техническое обеспечение и т.п.);
- приведены в соответствие с требованиями ФГОС общего
образования и новыми тарифно-квалификационными
характеристиками должностные инструкции работников
образовательного учреждения;
Критерии готовности ОО к переходу на ФГОС
СОО
- определен список учебников и учебных пособий,
используемых в образовательном процессе в
соответствии с ФГОС среднего общего образования;
- разработаны локальные акты, регламентирующие
установление заработной платы работников
образовательного учреждения, в том числе
стимулирующих надбавок и доплат, порядка и
размеров премирования в соответствии с НСОТ;
Критерии готовности ОО к переходу на ФГОС
СОО
-
определена оптимальная для реализации модель
организации образовательного процесса, обеспечивающая
организацию внеурочной деятельности обучающихся
(например, модель взаимодействия с учреждениями(ем)
дополнительного образования детей);
- разработан план методической работы, обеспечивающей
сопровождение введения ФГОС СОО;
- осуществлено повышение квалификации всех учителей
(возможно поэтапно по мере поэтапного перехода на ФГОС
СОО;
- обеспечены кадровые, финансовые, материально-технические
и иные условия реализации основной образовательной
программы общего образования в соответствии с
требованиями ФГОС СОО.
Контактная информация
Сайт НИИСО: http://niiso.ru
Электронная почта:
in@niiso.mgpu.ru
Телефон/факс: 8(499)132-35-09