Приоритетные установки

Департамент образования и науки Тюменской области
О приоритетных установках в организации
работы по повышению квалификации
педагогических кадров
в 2015 году
24.09.2014
1
Основания
для корректировки приоритетных подходов, определяющих особенности организации
повышения квалификации педагогических работников в 2015 году
Опыт реализации мероприятий по повышению квалификации педагогов показал наибольшую
эффективность реализации деятельностных форм обучения, основанных на практических
технологиях (тренингах, пробах), а также самостоятельной работе педагогов с учётом их интересов,
запросов и возможностей
Актуализировалась потребность в широком приобщении к опыту лучших педагогов не только
области, но и иных субъектов РФ, доступ к которому расширился благодаря возможностям и
привитию культуры сетевого общения, развитию дистанционных режимов работы
Растёт активность муниципальных методических служб и ориентация педагогов
на самоподготовку и самореализацию в распространении своего опыта.
Это требует снижения временных затрат на реализацию очных (массовых) форм повышения
квалификации и усиление роли диагностических процедур для выявления проблемных зон
и формирования индивидуальных маршрутов профессионального роста
Полноценное внедрение эффективных педагогических и организационных технологий возможно
только в условиях слаженной работы всего коллектива.
В связи с этим следует акцентировать работу на организационно-методическом сопровождении
командной работы педагогов и руководителей на местах (без отрыва от учебного процесса)
на основе тесного профессионального взаимообмена, взаимопомощи и согласованной
деятельности, исходя из осознанного выбора коллективом (без навязывания извне)
методик и содержания работы с обучающимися
2
Приоритетные акценты,
определяющие особенности содержания повышения квалификации педагогических и
руководящих работников в 2015 году
Продолжение тематики внедрения ФГОС всех уровней образования с акцентом на учёт:
- необходимости построения метапредметного обучения,
- реализации интегрированных программ (модулей, тем) образовательных курсов,
- обеспечения профессионального взаимодействия педагогов для построения комфортной
развивающей среды для каждого обучающегося на уроках и во внеурочное время
Реализация мер по формированию навыков практического внедрения различных механизмов
и моделей организации непрерывного психолого-медико-педагогического сопровождения
обучающихся и их родителей
Создание условий для распространения в штатном режиме передовых методик,
технологий и образовательных практик организации учебного процесса,
обеспечения возможности приобщения к лучшим образцам российского образования,
достижениям педагогической науки
Проведение мероприятий, ориентированных на стимулирование педагогов к созданию и
реализации собственных педагогических подходов и авторских программ,
в том числе в рамках реализации концепции совершенствования математического образования и
эффективного механизмов работы по выявлению и развитию одарённых детей
3
Основные подходы к организации курсовой подготовки в 2015 году
Категория: педагоги-предметники, преподаватели общеобразовательных дисциплин СПО
108 часов
Ф
О
Р
М
А
Т
С
О
Д
Е
Р
Ж
А
Н
И
Е
=
34 часа
(дистанционно)
• режим ВКС,
• формирование
и
рассылка
информационных
пакетов
для
самостоятельной
работы
в
установленные сроки (презентационный
и текстовый материал, задания),
• консультирование в онлайн и оффлайн
режиме,
• анализ
выполненных
заданий
и
рекомендации
по
дальнейшему
обучению,
по
корректировке
практической работы,
• видеолекции
инвариант (34 часа):
• установочное занятие в режиме
ВКС – 2 часа
• предметный модуль – 8 часов,
• метапредметный
модуль
(содержание
и
технологии,
механизмы
профессионального
взаимодействия) - 8 часов,
• психолого-педагогический модуль
– 8 часов,
• модуль внеурочной работы по
предмету – 8 часов.
36 часов
(очно)
+
•
•
•
•
лекции,
семинарские
занятия,
тренинги,
мастер-классы и др.
• инвариант (28 часов, включая
выход
на
базу
ОУ
по
всем
аспектам обучения):
‒ предметный модуль – 8 часов (до 4
часов стажировки),
‒ метапредметный
модуль
(содержание и технологии, механизмы
профессионального взаимодействия) 12 час. (до 6 ч. стажировки),
‒ психолого-педагогический модуль – 4
часа (до 2 часов стажировки);
‒ модуль
внеурочной
работы
по
предмету – 4 часа (до 2 часов
стажировки).
• вариативная часть, формируемая
на основе результатов диагностики
(8 час.):
8 часов – модуль по развитию
профессиональной
компетентности
педагогов (до 4 часов стажировки).
+
38 часов
(стажировка)
мероприятия по повышению
квалификации
в
муниципальных образованиях
(согласно
перечню
мероприятий
зачётнонакопительной
системы,
утверждённой ДОН)
38 часов – вариативная
часть, формируемая на основе
востребованности, исходя из
диагностики
и
запросов
педагогов:
• стажировка
на
базе
образовательных учреждений
муниципального образования,
а также иных муниципальных
образований (минимум 8 час.)
• мероприятия,
организуемые
РМК/РМС,
утверждённые ДОН,
• самостоятельное
проведение
мероприятий,
иные формы самообразования
согласно
Положения
о
зачётно-накопительной
системе
6
Основные подходы к организации курсовой подготовки в 2015 году
Категория: воспитатели детских садов
72 часа
Ф
О
Р
М
А
Т
=
•
•
•
•
•
С
О
Д
Е
Р
Ж
А
Н
И
Е
20 часов
(дистанционно)
36 часов
(очно)
+
режим ВКС,
формирование
и
рассылка
информационных
пакетов
для
самостоятельной
работы
в
установленные
сроки
(презентационный
и
текстовый
материал, задания),
консультирование
в
онлайн
и
оффлайн режиме,
анализ выполненных заданий и
рекомендации
по
дальнейшему
обучению,
по
корректировке
практической работы,
видеолекции
• инвариант (20 часов):
‒ установочное занятие в режиме ВКС
– 2 часа
‒ моделирование
образовательного
пространства
в
соответствии
с
образовательными задачами – 4
часа,
‒ разработка
образовательных
программ - 2 часа,
‒ психолого-педагогический модуль – 8
часов,
-- модуль работы с родителями,
коллегами (содержание и технологии,
механизмы
профессионального
взаимодействия) – 4 часа.
•
•
•
•
•
•
лекции,
семинарские занятия,
коммуникативные тренинги
(работа
с
детьми
и
родителями),
активные игры,
мастер-классы, показы с
комментариями
инвариант (36 час., включая выход на
базу ДОУ по всем аспектам обучения):
‒ практическое освоение образовательных
технологий – 8 часов (до 4 часов стажировки),
‒ моделирование
образовательного
пространства
в
соответствии
с
образовательными задачами – 6 часов (до 4
часов стажировки),
‒ разработка образовательных программ - 2
часа ,
‒ психолого-педагогический модуль – 8 часов
(до 4 часов стажировки),
‒ модуль работы с родителями, коллегами
(содержание
и
технологии,
механизмы
профессионального взаимодействия) – 6 часов
(до 4 часов стажировки).
• вариативная часть, формируемая на
основе результатов диагностики (6 час.):
6
часов
–
модуль
по
развитию
профессиональной
компетентности
воспитателей (до 4 часов стажировки).
+
16 часов
(стажировка)
мероприятия по повышению
квалификации
в
муниципальном образовании
(согласно
перечню
мероприятий
зачётнонакопительной
системы,
утверждённой ДОН)
16 часов – вариативная часть,
формируемая
на
основе
востребованности,
исходя
из
диагностики и запросов педагогов:
‒ стажировка
на
базе
образовательных
учреждений
муниципального образования, а
также
иных
муниципальных
образований (минимум 8 час.)
‒ мероприятия,
организуемые
РМК/РМС, утверждённые ДОН,
‒ самостоятельное проведение
мероприятий,
иные
формы
самообразования
согласно
Положения
о
зачётнонакопительной системе
7
Основные подходы к организации курсовой подготовки в 2015 году
Категория: другие педагогические работники
(педагоги-психологи, социальные педагоги, методисты, логопеды и др.)
36 часов
Ф
О
Р
М
А
Т
=
•
•
•
•
•
С
О
Д
Е
Р
Ж
А
Н
И
Е
12 часов
(дистанционно)
16 часов
(очно)
+
режим ВКС,
формирование
и
рассылка
информационных
пакетов
для
самостоятельной
работы
в
установленные
сроки
(презентационный
и
текстовый
материал, задания),
консультирование в онлайн и оффлайн
режиме,
анализ
выполненных
заданий
и
рекомендации
по
дальнейшему
обучению,
по
корректировке
практической работы,
видеолекции
•
•
•
•
•
•
• инвариант (12 час.):
‒ установочное занятие в режиме
ВКС – 2 часа
‒ содержательный модуль – 8
часов,
коммуникативно-технологический
модуль (технологии, механизмы
профессионального
взаимодействия) - 2 часа
лекции,
семинарские занятия,
коммуникативные тренинги
(работа
с
детьми
и
родителями),
активные игры,
мастер-классы, показы с
комментариями
инвариант (16 часов, включая
выход на базу ОУ по всем
аспектам обучения):
‒ содержательный модуль – 8 часов
(до 4 часов стажировки),
‒ коммуникативно-технологический
модуль (технологии, механизмы
профессионального
взаимодействия) - 4 часа (до 2 ч.
стажировки).
• вариативная
часть,
формируемая
на
основе
результатов
диагностики
модуль
по
развитию
профессиональной компетентности
педагогов - 4 часа (до 2 часов
стажировки).
+
8 часов
(стажировка)
мероприятия по повышению
квалификации
в
муниципальном образовании
(согласно
перечню
мероприятий
зачётнонакопительной
системы,
утверждённой ДОН)
8 часов – вариативная часть,
формируемая на основе
востребованности, исходя из
диагностики и запросов
педагогов:
‒ стажировка на базе
образовательных учреждений
муниципального образования,
а также иных муниципальных
образований (минимум 2
часа)
‒ мероприятия, организуемые
РМК/РМС, утверждённые
ДОН,
‒ самостоятельное проведение
мероприятий, иные формы
самообразования согласно
Положения о зачётнонакопительной системе
8