МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ СТАНДАРТЫ ПО ПРОГРАММНОЙ ИНЖЕНЕРИИ Владимир Павлов, Александр Гаврилов, Microsoft

МЕЖДУНАРОДНЫЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЕ
СТАНДАРТЫ ПО ПРОГРАММНОЙ ИНЖЕНЕРИИ
Владимир Павлов, Александр Гаврилов, Microsoft
ACM/IEEE Computing Curricula 2001
 Обзорный том
 Том по инфоматике (computer science)
 Том по аппаратным платформам




(computer engineering)
Том по программной инженерии
(software engineering)
Том по информационным системам
(information systems)
Том по информационным технологиям
(information technology)
Другие тома...?
Том по программной инженерии (CCSE)
 ожидаемые результаты обучения





студентов
совокупность знаний по программной
инженерии
рекомендации по разработке учебных
планов
характеристики учебных планов
педагогические стратегии
курсы и порядок их следования
Проект перевода Computing Curricula
2005: Software Engineering
 Организован комитетом по образованию





АПКИТ
Спонсируется компаниями Microsoft и Intel
Редакторы перевода: В.Л.Павлов,
А.А.Терехов, А.Н.Терехов
Сейчас осуществляется последняя итерация
Документ можно получить, направив запрос
по адресу: vpavlov@microsoft.com ,
vlpavlov@ieee.org
Предполагается публикация перевода
CCSE: ожидаемые результаты
обучения студентов

По окончании университетского обучения выпускники должны:







5
Демонстрировать владение знаниями и навыками в области программной
инженерии, а также иметь профессиональные качества, необходимые для начала
работы в качестве инженера-разработчика ПО
В процессе работы над программными продуктами быть способными эффективно
решать поставленные перед ними задачи как индивидуально, так и в команде
Разрешать противоречия в стоящих перед проектом целях, находя приемлемые
компромиссы в рамках существующих ограничений (стоимость, время, знания,
существующие системы и организации и т.п.)
Проектировать решения в одной или более предметных областях, используя
подходы программной инженерии, балансирующие этические, общественные,
юридические и экономические интересы различных заинтересованных сторон
Демонстрировать понимание и способность к применению распространенных
теорий, моделей и методов, которые обеспечивают современную базу для
идентификации и анализа проблем, проектирования, разработки, реализации,
аттестации и документирования программного обеспечения
Демонстрировать понимание важности и способность к ведению переговоров,
способность результативно работать, осуществлять руководство и эффективно
общаться с заинтересованными лицами в типичных для разработки программного
обеспечения ситуациях
Изучать новые модели, методы, и технологии по мере их появления, а также
осознавать необходимость постоянного профессионального роста
CCSE: совокупность знаний по
программной инженерии
 1.









Основы информационных технологий (CMP)
2. Основы математики и инженерии (FND)
3. Профессиональная практика (PRF)
4. Моделирование и анализ программного
обеспечения (MAA)
5. Проектирование программного обеспечения (DES)
6. Верификация и аттестация программного
обеспечения (VAV)
7. Эволюция программного обеспечения (EVL)
8. Процессы разработки программного обеспечения
(PRO)
9. Качество программного обеспечения (QUA)
10. Управление программными проектами (MGT)
6
CCSE: рекомендации по разработке
учебных планов
 Разработчики учебных планов и преподаватели конкретных курсов





должны иметь достаточный объем знаний и опыта в
соответствующих областях, а также понимать характерные
особенности программной инженерии
Разработчики учебных планов и преподаватели должны мыслить в
терминах конечного результата
Разработчики учебных планов должны поддерживать баланс между
полнотой покрытия материала и гибкостью построения курсов,
оставляя преподавателям простор для инноваций
Изучение ключевых концепций, принципов и проблем программной
инженерии должно повторяться в течение всего учебного плана,
способствуя формированию инженерного подхода у студентов
Изучение некоторых тем программной инженерии подразумевает
определенный уровень зрелости. Поэтому такие темы должны
преподаваться в конце обучения, в то время как другой материал
должен изучаться на более ранних стадиях, чтобы способствовать
формированию зрелости
Студенты должны также изучить некоторую прикладную область
(или области), не относящуюся к программной инженерии
7
CCSE: характеристики учебных
планов

Курсы по программной инженерии должны преподаваться таким образом, чтобы четко
проявлялись как научная, так и инженерная составляющие этой дисциплины

Студенты должны получить определенные навыки, выходящие за рамки данного предмета

Студентам необходимо привить стремление учиться и саморазвиваться

Программная инженерия должна преподаваться как дисциплина, ориентированная на решение
проблем

Наибольший упор в обучении необходимо делать на основополагающих и неизменных
принципах программной инженерии, а не на информации о конкретных средствах и
инструментах

Обучение должно проходить с использованием соответствующих современных средств, даже
если данные средства не являются целью обучения

Материал, преподаваемый в рамках учебного плана по программной инженерии, должен иметь
строгое теоретическое обоснование и экспериментальное подтверждение, или же являться
общепринятой профессиональной практикой

Учебный план должен основываться на реальном практическом опыте

Необходимо как можно чаще поднимать вопросы, связанные с моральными, юридическими и
экономическими аспектами будущей деятельности студентов, а также раскрывать понятие того,
что значит быть профессионалом в выбранной ими области
8
CCSE: педагогические стратегии
 Чтобы обеспечить понимание студентами
определенных важных идей, необходимо
мотивировать их интересными, конкретными и
убедительными примерами
 В XXI веке обучение программной инженерии должно
выйти за пределы лекционного формата, необходимо
обращать внимание на важность различных подходов
к преподаванию
 Необходимая эффективность обучения и совместной
деятельности преподавателей может быть достигнута
при проектировании учебного плана таким образом,
чтобы студенты получали несколько типов знаний
одновременно
 Учебный план и входящие в него курсы должны
регулярно пересматриваться и обновляться
9
CCSE: курсы и порядок их
следования

Использование курсов из CCCS

Варианты последовательностей курсов


Начинаем с информатики

Начинаем с программной инженерии
Шаблоны учебного плана

Шаблон N2S-1 - Учебный год в Северной Америке, начало на 2 году обучения, семестры

Шаблон N2S-1c – На факультете информатики
Шаблон N2S-1e- На инженерном факультете
Шаблон E-1 – Сокращенная модель для стран, в которых математический анализ и естественные
науки не являются обязательными для преподавания в вузе
Шаблон E-2 – Другая модель для страны, в которой математический анализ и естественные науки
не являются обязательными




Шаблон N3Q-1 – Учебный год в Северной Америке, начало на 3 году обучения, разбиение по
четвертям

Шаблон N1S – Модель США, в которой программная инженерия преподается с самого начала в
составе курсов по информатике

Шаблон Jpn 1 – Японский шаблон 1
Шаблон Aus1: Австралийская модель с четырьмя курсами в семестре
Шаблон Isr 1: Модель для Израиля



Подробное описание предлагаемых курсов
10