Психологическое сопровождение учащихся начальной школы. Занятие школы – лаборатории. Ново-Харитоновская средняя общеобразовательная школа №10 Сравнительная диаграмма адаптации учащихся 1-х классов (с 2003-2004, 2004-2005 по 2005-2006 уч. г.) 80,00% 69,3% 70,00% 67,1% 60,00% 56% 50,00% 40,00% 30,6% 30,4% 30,00% 20,5% 20,00% 12% 12% 10,00% 12,3% 7,2% 5,7% 5,4% 0,00% 2003-2004 уч. год. 2004-2005 уч. год 2005-2006 уч. год Норма Средняя степень дезодаптации Серьезная степень дезодаптации Дети, которым необходима помощь разных специалистов Дневник психолого-педагогических наблюдений. Параметры, отслеживаемые в процессе обучения: Общие сведения об учащихся: - ФИО, дата рождения; - место жительства; - социальное положение; - состав родительского комитета; - сведения о занятости учащихся. Уровень готовности к обучению детей в школе. Физическое развитие: - Рост и вес. - Зрение, слух, осанка. - Развитие речи. - Сила, быстрота, гибкость. - Перенесённые болезни и общая оценка здоровья. Особые психологические свойства: - Учебная активность; - Темп реакций; - Эмоциональная возбудимость; - Темперамент; - Особые задатки и способности Познавательные способности: внимание, память, мышление. Уровень обученности учащихся начальных классов. Мотивы, интересы, склонности. Особенности характера и поведения: - Ответственность. - Любознательность. - Самооценка. - Взаимодействие в коллективе. Воспитанность: - Поведение в семье. - Поведение в школе. - Поведение на улице и в общественных местах. Динамика изменений уровня развития В.П.Ф. 1-4 «А» класса. Кл. руководитель Любцова В. А. (набор 2002-2003 года 90 80 70 60 50 40 30 20 10 0 1 кл. 2 кл. Мышление 3 кл. Память 4 кл. Внимание Результаты диагностики уровня развития В.П.Ф. в 4 «А» классе. Кл.руководитель: Любцова В.А. (2005-06 уч.год.) 2004-05 % 2005-06% % Мышление 76 86 + 10 Память 63 72 + 11 Внимание 62 69 +7 Мышление-86 %-средний уровень Осведомленность-87% Классификация-91% Аналогия-77% Обобщение-89% Уровень выше среднего-(11 уч. )-Воротников И. Жадина А. Загуменная Н. Зыбин А. Кашаев Н. Лукин В Лукина В Никулин Р. Перцович О. Платонова Ж. Терехова К Средний уровень –(10 уч.)- Евдокимова А Козлов С. Кокин Д. Кущ В. Мироненкова Я. Монахова Л. Туров Р Чехов А. Шестаков С Шитова К. Уровень ниже среднего –(2 уч.) Беспалова В. Серов А. Низкий уровень -(1 уч )-Синягина Н Память-72% средний уровень Слуховая-65 % Зрительная-60 % Моторно-двигательная-60 % Комбинированная-59% Опосредованная-84 % Данный результат показывает, что дети в этом классе лучше воспринимают информацию вербально,показатели комбинированной памяти тоже хорошие.Это говорит о том, что дети готовы быстро и легко запомнить интересный и насыщенный материал. Высокий уровень -(4 уч)- Беспалова В. Загуменная Н. Никулин Г. Чехов А. Средний уровень (17уч.) – )- Воротников И. Евдокимова А Жадина А. . Зыбин А. Кашаев Н. . Козлов С. Кокин Д Лукин В Лукина В . Мироненкова Я Монахова Л. Перцович О.. Платонова Ж. Терехова К Туров Р Шестаков С Шитова Низкий уровень-Нет. Уровень ниже среднего – (2 уч. ) . Серов А Синягина Н Внимание-69 % - средний уровень Высокий уровень – (3 уч. ) . Евдокимова А Туров Р Шестаков С Средний уровень -(уч.) – Беспалова В Воротников И. Зыбин А. Загуменная Н Кашаев Н. Козлов С. Кокин Д Лукин В Лукина В . Мироненкова Я Козлов С. Кокин Д . Никулин Г. Перцович О.. Терехова К Шитова К Уровень ниже среднего -(6 уч.) Жадина А. . Монахова Л. Платонова Ж. Серов А Синягина Н. Чехов А. Рекомендации 1. Темп обучения на уроке чуть выше среднего 2. Урок можно начинать с проблемных вопросов. 3. Учить детей творчески мыслить,показывать взаимосвязи,ведущие к новым открытиям. 4. В работе опираться на вербальную,опосредованную память,использовать таблицы,рисунки,схемы. 5. Можно задавать учащимся сложные,каверзные вопросы,решать задачи на смекалку,играть винтеллектуальные игры,обсуждать несоответствия. 6. Помнить! У ученика в возрасте 10-12 лет возможность управлять своим вниманием находится в прямой зависимости от развития произвольности (приложение усилий),темперамента и характера. Мониторинг развития В.П.Ф.(мышление, внимание, память) в коррекционно - развивающей группе в параллели 3 классов. 51,10% 50,20% 48,40% 45,70% 4,50% 2,70% память прирост нач.года2003-2004 внимание конец года2003-2004 прирост Диаграмма сформированности учебной деятельности 4-х классов в соответствии с моделью обучения. (Выпуск 2004-2005 учебного года.) 70,00% 59% 60,00% 52,3% 50,00% 42,8% 36,3% 40,00% 30,00% 20,00% 10,00% 5% 4,0% 0,00% 4 "А"класс Активизирующая-развивающая модель Высокий 4 "В"класс Развивающая-формирующая модель Средний Низкий