Исползование технологии В.М.Монахова на уроках русского

Использование технологии
проектирования учебного
процесса В.М. Монахова при
подготовке выпускников к ЕГЭ
по русскому языку.
Учитель русского языка и литературы
МОУ средней школы № 20 г.о. Тольятти
Банина Е.А.
Задачи курса
«Русский язык» в 10-11 классах.
• Понимать тексты различных стилей и
жанров.
• Уметь анализировать тексты.
• Видеть использование автором
изобразительно – выразительных
средств языка.
• Создавать самим тексты, используя
богатство тропов русского языка.
Задачи ЕГЭ по русскому языку
Проверить
• знание основных норм языка,
• знание орфографии и пунктуации,
• знание грамматики,
• умение письменно высказывать свою
мысль.
Проверяемые на ЕГЭ умения
•
•
Всего - 26 умений.
Работа с текстом – 5 умений
1.
Умение понимать и интерпретировать содержание исходного
текста
Умение создавать связное высказывание , выражая в нём
собственное мнение по поводу прочитанного.
Умение последовательно излагать собственные мысли.
Умение использовать в собственной речи разнообразие
грамматических конструкций и лексическое богатство языка.
Умение оформлять речь в соответствии с орфографическими,
грамматическими и пунктуационными нормами литературного
языка.
2.
3.
4.
5.
Распределение часов на
повторение
• 10 класс – 11часов («Фонетика и
графика», «Лексика и фразеология»,
«Состав слова и словообразование»,
«Морфология», «Синтаксис.
Словосочетание».
• 11 класс – 12 часов («Синтаксис.
Простое предложение», «Синтаксис.
Сложное предложение», «Прямая и
косвенная речь. Цитаты».
Отличительные особенности технологии
проектирования учебного процесса
В.М.Монахова.
•
•
•
•
•
•
•
Системность (универсальные объекты проектирования учебного
процесса в технологии - технологическая карта, информационная
карта урока, информационная карта развития, обладают всеми
признаками образования).
Структурированность
Воспроизводимость (условие доступности для каждого учителя).
Планируемая эффективность (иерархия целей обучения, целей
курса и микроцелей уроков логично представляется в форме
планируемых результатов обучения).
Возможность оптимизации системы структурных требований к
современному уроку. (Это позволяет учителю достаточно
рационально и технологично выстроить систему уроков.
Согласованность содержания и характера учебной предметной
деятельности по классам с учетом общей динамики развития
общеучебной деятельности и в случае необходимости - ее
корректировка.
"Встроенность" системы диагностики и контроля, обеспечивающей и
отслеживающей факт достижения уровня образовательного
стандарта.
Итоги диагностики по
технологической карте №1
Д1
Д2
Д3
14
12
10
8
6
4
2
0
"5"
"4"
"3"
"2"
Результаты входного контроля и
аттестации в конце года учащихся
10 «Б» класса
% успеваемости
% качества
120
100
80
60
40
20
0
Входной контроль
Итоговая работа за год
Результаты итогового контроля
10 «В» класса и ЕГЭ 11 «В»
% успеваемости
% качества
120
100
80
60
40
20
0
Итоговый контроль 10 "В" класс
Результаты ЕГЭ 11 "В" класс