выступление на род. собр. 5.04.2016

Учим раздельно – воспитываем вместе.
Яушева И.В. заместитель директора
по учебно-воспитательной работе
МБОУ СОШ №8 имени Сибирцева А.Н.
2016 г.
ПРОБЛЕМА
Преобладание в практике образования
технологий, форм, методов и приёмов
педагогической техники
без учета
гендерных особенностей школьников
2
Рекомендации учителю
в организации образовательного процесса
для класса мальчиков
для класса девочек
Высокий темп подачи материала
Неспешный, размеренный темп урока
Медленнее включаются в работу на уроке, затем
им необходим быстрый темп и высокая
плотность, пик активности приходится на
середину урока.
Короткий период врабатываемости, поэтому на уроке не
надо тратить время на подготовку к работе; пик
активности приходится на начало и конец урока.
Широкий спектр разнообразной, нестандартно
поданной информации
Достаточное количество повторений для лучшего
усвоения материала
Большое количество нестандартных, логических
заданий
Дать возможность прогнозировать, предлагать
пути решения, делать нестандартные выводы,
фантазировать.
Большое количество типовых заданий
Работают на пошаговых технологиях, с использованием
большого количества наглядного материала на уроке
(обучение с опорой на зрительную память).
Использование групповых форм работы с
элементами соревновательности, с обязательной
сменой лидера
Использование на уроке групповых форм работы с
акцентом на взаимопомощь
Дозированная эмоциональность подачи
материала
Эмоционально окрашенная оценка любой выполненной
работы с обозначением перспектив
Игры проводить со строгими правилами
Предпочтительны игры – импровизации
При одобрении сделать акцент на то, что
оценивается в их действиях
Важна эмоционально окрашенная оценка любой
выполненной работы с обозначением перспективы
Параметр
Особенности
Мальчики
Похвала (оценочные • Молодец, правильно (быстро,
хорошо, отлично) сделал!
суждения)
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Сказано здорово - просто и ясно!
Остроумно!
Замечательно!
Ты на верном пути.
Здорово! Ты в этом разобрался.
Мне очень важна твоя помощь.
Я тобой горжусь!
Тут мне без тебя не обойтись.
Научи меня делать так же.
С каждым днем у тебя получается
все лучше и лучше.
• Я знала, что тебе это по силам.
• Я горжусь тем, что тебе это удалось.
Девочки
• Умница, мне очень нравится
то, что ты сделала!
• Удивительно!
• Великолепно!
• Прекрасно!
• Грандиозно!
• Это трогает меня до глубины
души!
• Талантливо.
• Потрясающе.
• Поразительно!
Неподражаемо.
• Красота!
• Ярко, образно.
• Очень эффектно.
• Работать с тобой – просто
радость.
• изменения в жизни общества, роли и
поведение в семье, изменения самого
дискурса в обществе о типично
женском и типично мужском.
РЕЗУЛЬТАТЫ СОЦИОЛОГИЧЕСКОГО ОПРОСА
МБОУ СОШ №8
Март 2011 г.
SuperJob.ru
смешанное
обучение
16%
28%
4%
7% 2%
раздельное
обучение
87%
56%
0%
МБОУ СОШ №8
Апрель 2014г.
параллельнораздельное
обучение
8%
50%
не определились
42%
0%
5
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЕ
ТЕХНОЛОГИИ
Владимир
Филиппович
Базарный
—
российский учёный, врач, музыкант и педагог-новатор,
доктор медицинских наук, академик Российской
академии творческой педагогики. Разработчик нового
направления в науке и практике – здоровьеразвивающей
педагогики.
ЦЕЛЬ
УПРАВЛЕНЧЕСКОГО ПРОЕКТА
«УЧИМ РАЗДЕЛЬНО – ВОСПИТЫВАЕМ ВМЕСТЕ»
Внедрение
раздельно-параллельного обучения и
воспитания как условие создания здоровьесберегающей,
развивающей среды для младших школьников.
7
ПОБЕДА В РЕГИОНАЛЬНОМ
КОНКУРСЕ
МБОУ
ПРОЕКТ
КОЛ-ВО
БАЛЛОВ
259
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
гимназия «Лаборатория Салахова»,
г. Сургут
Проект создания
инновационной развивающей
среды «Путь к успеху»
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа №
6, г. Сургут
«Управленческая технология
развития инновационной
активности педагогов при
введении ФГОС»
243
Муниципальное бюджетное
общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа
№ 8 им. Сибирцева А.Н., г. Сургут
«Учим раздельно –
воспитываем вместе»
222
Муниципальное бюджетное
образовательное учреждение
межшкольный учебный комбинат «Центр
индивидуального развития», г. Сургут
Case-study как метод
формирования социальной
компетентности обучающихся
в Центре индивидуального
развития
219,5
МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ
ОБЕСПЕЧЕНИЕ ИННОВАЦИИ
Парта-конторка
(ученический стол
«Конторка»)
Механическая регулировка высоты.
Столешница регулируется по углу наклона и
выполнена
из МДФ. На ней имеются
травмобезопасные закругленные углы, выемки
для ручек и пластиковый стаканчик для
письменных принадлежностей.
Коврик массажный для ног
Предназначен для массажа стоп во время занятий
за партой-конторкой.
Изготовлен из натурального бука.
Воздействие деревянных бусин на ступни
ребенка оказывает
общее оздоровительное
действие на организм.
Сенсорно-дидактический
крест
Используется для крепления наглядных и
учебных пособий. Повышает эффективность
зрительного восприятия учебного материала.
Зрительно-вестибулярный
тренажёр Базарного «Зевс»
(ЗВТ)
Техническое
устройство,
обеспечивающее
профилактику нарушений зрения и нервнопсихического
утомления,
повышающее
стрессоустойчивость учащихся.
РАБОТА ЗА КОНТОРКОЙ
ЭФФЕКТИВНОСТЬ
РЕЖИМА ДИНАМИЧЕСКИХ ПОЗ
• является эффективным способом профилактики нарушений в
развитии позвоночника, близорукости, нервно-психических
стрессов, раннего остеохондроза и атеросклероза и других
заболеваний, связанных с обездвиженностью ребёнка в школе;
• позволяет организовать учебный процесс на основе
двигательного компонента, сообразного подвижной природе
ребёнка;
• обеспечивает
активизацию
и
снятие
монотонности
образовательного
процесса,
способствует
поддержанию
положительного
эмоционального
состояния.
ФГОС начального общего образования
ОПТИМАЛЬНОЕ ОБЩЕЕ РАЗВИТИЕ КАЖДОГО РЕБЁНКА
(ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ, ЭМОЦИОНАЛЬНО-ВОЛЕВЫХ, НРАВСТВЕННЫХ И ЭСТЕТИЧЕСКИХ ВОЗМОЖНОСТЕЙ)
Программа
Духовнонравственного
развития и
воспитания
Программа
формирования
здорового
и безопасного
образа жизни
«За здоровьем –
в школу»
Базисный
учебный
план
Программа
формирования
универсальных
учебных
действий
Программа
коррекционной
работы
РО «СИСТЕМА Л.В.Занкова , ТО «ШКОЛА РОССИИ»
урочная деятельность
Русский язык - автор Нечаева Н.В.
Литературное чтение - автор Свиридова В.Ю.
Английский язык - автор Кауфман К.И.
Математика и информатика - автор Аргинская И.И.
Окружающий мир - автор Дмитриева Н.Я.
Технология - автор Цирульник Н.А.
Музыка - автор Ригина Г.С.
Изобразительное искусство - автор Неменский
Физическая культура - автор Лях В.И.
Истоки – автор Кузьмин И.А.
Портфель достижений ученика
10-балльная система оценивания
внеурочная деятельность
Уроки БОС- Здоровья – автор Сметанкин А.А.
Художественное творчество: станем волшебниками Проснякова Т.Н.
Я –гражданин России – автор Чутко Н.Я.
Экономика - автор Смирнова Т.В., Проснякова Т.Н.
Я – исследователь - автор Савенков А.И.
Уроки здоровья - автор Товпинец И.П.
Письменно-речевая деятельность – автор Ниорадзе В.Г.
Истоки – автор Кузьмин И.А.
Планируемые результаты
образования:
личностные,
метапредметные,
предметные
Стартовая диагностика
Итоговая комплексная работа
ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ
Направление
Название курса
Автор программы
Спортивно-оздоровительное Уроки «БОС-здоровье»
Разговор о правильном
питании
Сметанкин А.А.
Духовно-нравственное
Истоки
Кузьмин И.А.
Общеинтеллектуальное
Экономика
Письменно-речевая
деятельность
Занимательный
английский
Смирнова Т.В.
Ниорадзе В.Г.
Общекультурное
Художественное
творчество: станем
волшебниками
В гостях у сказки
Проснякова Т.Н.
Социальное
Я-исследователь
Савенков А.И.
УРОКИ «БОС-ЗДОРОВЬЕ»
УРОКИ «БОС-ЗДОРОВЬЕ»
РЕЗУЛЬТАТЫ
ИССЛЕДОВАНИЯ ЛИЧНОСТНЫХ УУД
ЗДОРОВЬЕСБЕРЕГАЮЩИЙ ЭФФЕКТ
ТЕХНОЛОГИИ
ПЕРСПЕКТИВЫ ДАЛЬНЕЙШЕГО РАЗВИТИЯ
• поиск новых эффективных методов, форм и средств в обучении и
воспитании мальчиков и девочек;
• доработка методических рекомендаций по работе в гендерных классах;
• прохождение курсовой подготовки по теме «Организация
образовательного процесса на основе здоровьесберегающих технологий»;
• систематизация работы с родителями в области изучения психологических
особенностей мальчиков и девочек;
• создание программы воспитательной работы для гендерных классов;
• обобщение и диссеминация опыта работы в области гендерного аспекта
образования.
ПОДБОР ПЕДАГОГИЧЕСКИХ КАДРОВ
КАДРОВЫЙ СОСТАВ
• высокий уровень профессиональной
компетентности;
• достаточный уровень восприимчивости
к новому;
• психологическая готовность к освоению
новшеств для ведения инновационной
деятельности.
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!