Бутусов Алексей Владимирович, учитель русского языка, литературы, ИЗО МОУ Красноткацкой СШ Ярославского МР Скромно о себе: В 2009 году с отличием окончил Ярославский педагогический колледж по специальности «Русский язык и литература». В 2013 году с красным дипломом окончил Ярославский государственный университет имени К. Д. Ушинского. С 2009 года преподаю в Красноткацкой средней общеобразовательной школе. В 2012-2016 годах моя методическая тема звучала как «Литературное творчество обучающихся во внеурочной деятельности. Литературная студия «Проба пера» «Проба пера» - это • Студия, которая собирает творческих ребят 1-9 классов; • Возможность пробовать себя в роли автора загадок, пословиц, закличек, рассказов, сказок, стихотворений и многих других жанров; «Проба пера» - это • Система работы по теории литературы и развитию речи, позволяющая подготовить обучающимся к письменным работам, в том числе и к выпускному сочинению; • Деятельность, направленная на реализацию метапредметных результатов; «Проба пера» - это • Возможность реализации личностно- ориентированного и индивидуального подхода; • Работа по индивидуальным образовательным маршрутам школьников; • Выход на исследовательскую и проектную деятельность; «Проба пера» - это • Выход на районные, областные и всероссийские конкурсы; • Реальный шанс сотрудничества с Союзом российских писателей и публикаций на региональном и всероссийском уровне. Согласно ФГОС 2010 года, выпускник должен быть • «любящий свой край и своё Отечество, знающий русский и родной язык, уважающий свой народ, его культуру и духовные традиции; активно и заинтересованно познающий мир, осознающий ценность труда, науки и творчества; умеющий учиться, осознающий важность образования и самообразования для жизни и деятельности, способный применять полученные знания на практике …» Работа литературной студии была сформирована в результате выявления ряда важнейших проблем современного школьника: • отсутствие интереса к чтению художественной литературы, • подмена истинных ценностей компьютерными и массовыми, «клиповое сознание», • узость кругозора современных школьников, • низкая культура речи и слабая мотивация к учебному процессу. Особенность данного направления – методическая неизученность (отсутствие системы конкретных и полных методик обучения школьников литературному творчеству, рекомендаций для педагогов, дидактических материалов, КИМов. Цель литературной студии «Проба пера» - приобщить обучающихся к миру литературы и литературного творчества. • Принцип набора обучающихся – по желанию детей и родителей. • Форма занятий – групповая внеклассная. • Режим занятий – 1 раз в неделю продолжительностью 45 минут. • Комплектация групп – от 8 человек в группе. Организационные формы проведения занятий литературной студии: • 1) Занятия внеурочной деятельности (начальная школа, 5-6 классы); • 2) Кружок (старшая школа); • 3) Индивидуальная работа, консультации, в том числе и дистанционного характера. Занятия литературной студии «Проба пера» строятся на основе следующих дидактических принципов: • принцип индивидуального подхода; • принцип добровольности; • принцип глубокого взаимодоверия между учителем и учеником; • принцип связи обучения литературному творчеству с жизнью и окружающей средой; • принцип опоры на положительное. Работа ведётся по авторским программам: Проба пера 3 класс 2015-2016.doc Проба пера 5 класс.doc Программа кружка Строчка за строчкой 2 год обучения.doc Принцип построения программы каждого года – линейно-ступенчатый • Малые жанры фольклора и литературы; • Тексты разных типов и стилей; • Работа над прозаическими жанрами; • Работа над лирическими жанрами. Логика построения каждого занятия (в соответствии с технологией проектов): • 1) Проблемная ситуация, постановка цели занятия. • 2) Знакомство с произведениями какого-либо жанра. • 3) Исследование поэтики данного жанра, оформление результатов в виде памяток. Логика построения каждого занятия (в соответствии с технологией проектов): • 4) Выполнение системы упражнений на сочинение произведений данного жанра. • 5) Самостоятельное (групповое) написание произведений данного жанра. • 6) Оформление работы в виде минипроекта. Логика построения каждого занятия (в соответствии с технологией проектов): • 7) Выступления с защитой минипроектов, «разбор полётов». • 8) Рефлексия. В 2015-2016 учебном году работа ведётся по авторской рабочей тетради Рабочая тетрадь: особенности и достоинства • 1) Одновременно и учебник, и тетрадь для записи, и портфолио творческих достижений. • 2) Записи обучающихся приобретают систему и логику, позволяют в любое время вернуться к предыдущему материалу. Рабочая тетрадь: особенности и достоинства • 3) Темы расположены в соответствии с логикой программы: малые жанры – рассказы разных типов – сказки – стихотворения. • 4) Задания по каждой теме построены по принципу нарастающей трудности: от репродуктивного к творческому. Рабочая тетрадь: особенности и достоинства • 5) Принцип работы с текстами. • 6) Теория литературы – в схемах и таблицах. • 7) Установка на соблюдение орфографической, грамматической и пунктуационной грамотности. Рабочая тетрадь: особенности и достоинства • 5) Принцип работы с текстами. • 6) Теория литературы – в схемах и таблицах. • 7) Установка на соблюдение орфографической, грамматической и пунктуационной грамотности. Рабочая тетрадь: особенности и достоинства • 10) Рубрика «Минутка для отдыха» - литературные и лингвистические игры. • 11) Тетрадь отражают работу на нетрадиционных формах занятий: литературные гостиные, экскурсии и т.д. Образцы заданий из рабочей тетради: • Расставьте по порядку строчки, чтобы получилась считалка: а) Ей попались злые дети Кук-мак, кук-мак Убирай один кулак Шла кукушка мимо сети. б) Сколько надо гвоздей Ехал мужик по дороге Говори поскорей Сломал колесо на пороге Не задумывайся. Образцы заданий из рабочей тетради: Вставьте в считалку недостающие слова: а) Жили-были три утёнка ______________________________ Им велели дружно жить, А тебе - _______________________ б) На поляне жили львята, ______________________________ А под деревом жил слон, ______________________________ Образцы заданий из рабочей тетради: Сочините считалку по данному началу: а) Раз, два, три, четыре, пять ___________________________ ___________________________ ___________________________ б) Как-то дети рано утром… ___________________________ ___________________________ Интересные жанры: «Стих в рисунке» Рассказ по сюжетным картинкам Фигурный текст Наши формы работы: творческая мастерская Чайная церемония Литературная гостиная Литературная экскурсия Сотрудничество с литературной студией «Парабола» Профильный пришкольный лагерь Результаты работы литературной студии «Проба пера» Ежегодные творческие сборники, включающие лучшие работы обучающихся Выступления на Дне города Ярославля, Всероссийском празднике поэзии и т.д. Публикации в областном литературном сборнике «Вдохновение»,в журнале «Русский язык в школе» и т.д. Участие и победы в районных и областных литературных конкурсах Победа (1 и 2 места) во Всероссийском Интернетфестивале Сочи-МОСТ 2015 (город Сочи, 25-28 марта) Предметные результаты литературной студии «Проба пера» • обучающиеся научатся ориентироваться в малых жанрах фольклора (считалка, кричалка, лимерик…) и литературы (рассказ, стихотворение); • обучающиеся научатся видеть отдельные особенности поэтики изученных жанров; Предметные результаты литературной студии «Проба пера» • обучающиеся научатся создавать собственные тексты в соответствии с указанными жанровыми особенностями; • обучающиеся овладеют некоторыми умениями осуществлять проектную деятельность, презентовать свои результаты. Метапредметные результаты литературной студии «Проба пера» • Овладение навыками смыслового чтения; • Овладение умением осознанно использовать речевые средства в соответствии с задачей коммуникации для выражения своих чувств, мыслей и потребностей, планирования и регуляции своей деятельности; владение устной и письменной речью, монологической связной речью; Метапредметные результаты литературной студии «Проба пера» • Обучающиеся научатся формулировать учебную задачу, прогнозировать результат деятельности, распределять обязанности и структурировать собственную деятельность; • Обучающиеся научатся защищать результаты своей работы. Личностные результаты литературной студии «Проба пера» • Формирование мотивации к учебной деятельности; • Направление интересов в сторону области литературы и искусства, формирование нравственного сознания; • Формирование основ гражданской идентичности (через литературное творчество). Перспективы работы литературной студии «Проба пера» • Составление системы рабочих тетрадей (на несколько лет обучения); • Создание базы для дистанционного обучения по программе литературной студии; • Продолжение сотрудничества с профессиональными поэтами и писателями; Перспективы работы литературной студии «Проба пера» • Работа по методической теме «Современная детская художественная литература как средство повышения мотивации школьников к чтению» (2016-2017 учебный год). Спасибо за внимание!!!