Презентация учителя - логопеда Моляковой А.В
реклама
Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – решение» (из АРИЗ) Тема: «Использование моделирования на этапе автоматизации звуков в связной речи у детей старшего дошкольного возраста в условиях логопункта». Учитель-логопед Молякова Анна Васильевна МДОУ № 31 «Ромашка» Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – Правильная речь (из- АРИЗ) один из решение» показателей готовности ребенка к школе, поэтому важно чтобы дети семилетнего возраста, прежде всего, владели грамотной фразой, развернутой, фонетически чистой речью. Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема Широкая распространенность и стойкость ОНР – решение» АРИЗ) путей позволяет считать поиск(из эффективных преодоления этого речевого дефекта одной из наиболее значимых задач педагогического воздействия Проект Тема «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике которую мы раскрываем, достаточно Комплекс моделей «проблема – актуальна, потому что в логопедии решение» АРИЗ) делается акцент(из на коррекцию звукопроизношения и развитие связной речи у детей с ОНР, т.е. их подготовленность к обучению в школе. Очевидна необходимость совершенствования традиционных приемов и методов, а также поиск новых более эффективных научно-обоснованных путей, автоматизации звуков в связной речи детей. Но эта тема недостаточно изучена в дошкольной логопедии, требует дополнительного изучения, поэтому мы остановились именно на ней. Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике «проблема – ВКомплекс нашем ДОУ моделей количество детей, одновременно занимающихся на логопункте превышает 35 решение» (из АРИЗ) человек, из них значительное количество детей с ОНР. Детский сад неспециализированный и логопедическая коррекционная работа не является приоритетной, поэтому вопрос о повышении эффективности работы логопеда остается актуальным. Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – Новизна данной работы в решение» (из заключается АРИЗ) разработке тематического планирования и универсальных опорных таблиц, помогающих ребенку в приобретении навыков рассказывания. Коррекция звукопроизношения осуществляется в определённой последовательности: Звук Слог Предложение Слово Связная речь Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – Связная речь это не просто последовательность слов и (из связанных АРИЗ)друг с предложений,решение» это последовательность другом мыслей, которые выражены точными словами в правильно построенных предложениях. Ребенок учится мыслить, учась говорить, но он также совершенствует свою речь, учась мыслить. Чем лучше умеют дети мыслить, тем более разнообразной делается их речь. При этом речь и мышление, владение речью и умственные способности детей взаимосвязаны самым тесным образом. Чем лучше овладел ребенок речью, тем быстрее развивается его мышление, и чем лучше он умеет мыслить, тем разнообразнее его речь. Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Успешно решить задачу развития связной речи и – Комплекс моделей «проблема мышления у детей помогает метод моделирования. Метод решение» (из АРИЗ) моделирования – это учебное действие и средство без которого полноценное обучение не возможно. Метод моделирования можно представить, как способ организации педагогического процесса, основанный на взаимодействии педагога и воспитанника, практическая деятельность по достижению поставленной цели. Оно основано на принципе замещения реальных объектов схематическими изображениями. Сущность моделирования состоит в извлечении из объектов познания системы более существенных отношений и представлений данной системы в доступном для восприятия и осмысления виде. Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – Цель нашей работы: рассмотрение проблемы автоматизации решение» АРИЗ) поставленных звуков в(из связной речи детей. Задачи: 1.Разработать систему коррекционных упражнений для детей с ОВЗ с нарушениями речи по составлению повествовательных и описательных рассказов. 2.Отобрать лексический материал на корректируемые звуки. 3.Формировать навыки построения связных монологических высказываний; 4.Развивать навыки контроля и самоконтроля за правильным звукопроизношением; 5.Активизировать психические процессы (восприятие, память, воображение, мыслительные операции), тесно связанные с формированием речевого сообщения Проект «Джонатан Ливингстон» Комплекс Этапы работы. моделей ОТСМ-ТРИЗ в педагогике «проблема – решение» (из АРИЗ) I. Предварительная работа. 1. Анкетирование родителей и педагогов по проблеме речевого развития детей. 2. Выявление дефектно-произносимых звуков у детей, умения использования схем для планомерного рассказывания. 3. Разработка универсальных опорных таблиц. II. Основная работа. Автоматизация поставленных звуков в связной речи осуществляется через следующие виды рассказывание. Виды рассказов: 1.Повествование 2.Описание 3.Доказательство 4.Объяснение Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – решение» (из АРИЗ) Структура рассказа, его основные компонента: 1 1 Мотив Кому рассказыва ть 2 2 Содержан ие Про что? 5 3 4 Порядок Средства Повествоват Родной -ый язык Объяснитый 5 Результат Меня поняли Я собой доволен Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – решение» (из АРИЗ) Методика использования схемы. ? Задачи: 1. Формирование умений выделять существенные признаки и основные части (детали) предметов, использовать для их определения адекватные фразы-высказывания. 2.Формирование обобщенных представлений о построении описания предмета. 3.Овладение детьми языковыми средствами, необходимыми для составления связных высказываний в форме описания. 4.Практическое усвоение навыков описания предметов путём тренировочных упражнений Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – решение» (из АРИЗ) Путешествие в «Голубую страну». Волшебная доска логопеда Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – Заключительная работа. Обобщение достигнутых(из результатов решение» АРИЗ) работы по автоматизации поставленных звуков в связной речи детей. Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – Взаимодействие с педагогами и родителями. Модель работы учителя-логопеда установлена в связи с запросами решение» (из АРИЗ) нашего ДОУ, реализуется через следующие виды деятельности: Виды деятельности Задачи 1.Просветительская. Повышение компетентности и культуры педагогов и родителей, формирование запроса на логопедические услуги и обеспечение информацией по проблемам речевого развития детей. 2.Профилактическая Реализация социально значимых программ, направленных на снижение неблагоприятных факторов речевого развития детей, усиление факторов, стимулирующих позитивное речевое развитие детей. 3.Диагностическая. Выявление характера речевых нарушений. 4.Коррекционноразвивающая систематическая работа с детьми, направленная на оказание специальной помощи детям, коррекция речевых нарушений 5.Консультативная. а) Профессиональное консультирование – предоставление информации по индивидуальным запросам б) Личностное консультирование педагогов, родителей, детей по поводу содержания и форм педагогической деятельности с позиции основных теорий и концепций речевого развития детей, реализации условий речевого развития детей. – оказание конкретной помощи обратившимся взрослым и детям в анализе и решении речевых проблем Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – решение» (издетей АРИЗ) результат в развитии связной речи свидетельствует об Вывод. В заключении хотим отметить, что положительный эффективности используемых нами приемов. Использование схем при составлении описательных рассказов помогло добиться хороших совершенствовалась результатов. структура речи, При пересказе произношение, углублялось умение строить предложение и текст в целом, автоматизировались поставленные звуки. Проект «Джонатан Ливингстон» ОТСМ-ТРИЗ в педагогике Комплекс моделей «проблема – решение» (из АРИЗ) Спасибо за внимание !
