Медведева Т.Н. Однородные члены предложения МБОУ «Афанасовская СОШ» Предметные УУД: - формирование каллиграфических и орфографических навыков; - учить находить в предложении однокоренные слова. Коммуникативные: способствовать формированию умения строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами; Регулятивные: - освоение умения принимать и сохранять учебную цель и задачу; - планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и искать средства её осуществления; Познавательные: -учить находить в предложении однокоренные слова; - осмысливание уже известных знаний, выработка умений и навыков по их применению. Личностные: - осознание алгоритма учебного действия; - способствовать развитию самоанализа и самоконтроля. Тип урока: закрепление изученного Форма урока: урок – практикум Оборудование: Компьютер, ноутбук, презентация, проектор, экран, учебник, рабочие тетради, папки – помощницы, карточки для словарной работы, карточки с разноуровневыми заданиями, ПК – диск «Фраза» ☺фронтальная работа, ☺коллективная работа, ☺индивидуальная работа, ☺работа в парах, ☺решение проблемных ситуаций, ☺рефлексия деятельности учащихся. План урока: 1. Организационный момент. Мотивация. 2. Разминка на активизацию внимания, памяти и речи. 3. Каллиграфическая минутка. Зарядка для пальцев рук 4. Словарная работа. 5. Актуализация опорных знаний. 6. Работа над пройденным материалом. Применение знаний в сходной и новой ситуации. 7. Физкультминутка. 8. Самостоятельная работа. 9. Контроль и самоконтроль. 10. Подведение итогов. 11. Домашнее задание. 12. Рефлексия. Добрый день! Ну, а что это значит? Значит, день был по – доброму начат, Значит, день принесет и удачу, И здоровье, и радость нам всем. 1. В алфавите 33 буквы? 2. Слово «щука» пишется с буквой «ю»? 3. Гласный звук образует слог? 4. В слове «конь»3 буквы и 4 звука? 5. В слове «цветы» ударение падает на первый слог? к азрдусиж гюпшытеб 1. Покатать ручку между ладонями. 2. Разогреть ладони и подушечки пальцев рук. КАРТОЧКА № 2 Расставь где необходимо знаки препинания в предложениях. Объясни, почему? Подчеркни «опасные» места. Объясни. Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. Белка песенки поет да орешки все грызет. - О каких членах предложения мы сейчас говорили? - Что такое однородные члены предложения? - Чем связаны между собой в предложении однородные члены? - Как произносятся однородные члены в предложении? «Однородные члены предложения» Мы ногами топ – топ, Мы руками хлоп – хлоп! Мы глазами миг – миг, Мы плечиками чик – чик! Раз – сюда, два – туда, Повернись вокруг себя. Раз – присели, два – привстали. Руки к верху все подняли. Раз два, раз – два, Заниматься нам пора. Учебник стр. 110 упражнение 1 Проблемная ситуация. Работа в парах. Учебник стр. 110 упражнение 2. Над какой темой работали на уроке? Как вы считаете, усвоили ли вы данную тему? Кто думает иначе? Почему? Скажите, у кого получалось сотрудничество? Кому было трудно работать в группах и парах? Почему? Учебник - стр. 111 упр. 3 -радостное настроение, у меня все получилось. - радостное настроение, но есть неуверенность в знаниях. - грустное настроение, есть пробелы в знаниях. Ребята, спасибо за урок!