ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА «РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ ПОДДЕРЖКИ СОЦИАЛЬНО- ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ

Департамент образования Белгородской области
ОГАОУ ДПО «БЕЛГОРОДСКИЙ ИНСТИТУТ РАЗВИТИЯ ОБРАЗОВАНИЯ»
ПРЕЗЕНТАЦИЯ ПРОЕКТА
«РАЗРАБОТКА И ВНЕДРЕНИЕ СИСТЕМЫ
ПОДДЕРЖКИ СОЦИАЛЬНОПРОФЕССИОНАЛЬНОГО САМООПРЕДЕЛЕНИЯ
ПЕДАГОГОВ»
Ректор БелИРО
Кирий Наталья Владимировна
г. Белгород, 2014 год
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
Устойчивое социально-экономическое развитие России
напрямую зависит от решения проблем
модернизации образования
Никакая модернизация невозможна без
квалифицированных специалистов, талантливых
ученых, без качественного образования и
постоянного профессионального обучения
В. Путин
Бюджетное послание
Президента Российской Федерации, 2013 г.
Развитие кадрового потенциала сферы образования
2
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
В целях развития кадрового потенциала сферы образования
на государственном уровне реализуется ряд мероприятий:
 оказывается
государственная
поддержка
образовательным
учреждениям общего образования и профессионального образования,
внедряющим инновационные образовательные программы;
 создана сеть федеральных и национальных исследовательских
университетов;
 введены новые системы оплаты труда работников образования,
учитывающие сложность и объем выполняемой работы, и т.д.
Социологические исследования, проведенные
институтом социологии образования РАО, о
планах студентов педвузов, показали, что доля
студентов, проявляющих желание работать
после окончания вуза по полученной
специальности составляет 10,1%
3
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК ЕСТЬ»)
Отсутствует система поддержки кадрового потенциала сферы образования,
включающая в совокупности такие направления, как:
1. Поддержка школьников при выборе педагогической профессии.
2. Социально-профессиональное самоопределение студентов, получающих
педагогическое образование в системах СПО и ВО.
3. Социально-профессиональная адаптация молодых педагогов.
Школьник, выбирающий
профессию учителя
Студент СПО и ВО, получающий
педагогическое образование
Учитель с ценностносмысловой стратегией
профессионально-личностного
роста
4
ЦЕЛЬ И РЕЗУЛЬТАТ ПРОЕКТА
Цель проекта:
Обеспечить внедрение в сферу образования Белгородской области педагогической системы поддержки социальнопрофессионального самоопределения педагогов в модели «школьник-студент-молодой учитель» к июню 2017 года
Способ
достижения цели:
Разработка педагогической системы поддержки социально-профессионального самоопределения педагогов в модели
«школьник-студент-молодой учитель»
Результат проекта:
Внедрена педагогическая система поддержки социально-профессионального самоопределения педагогов,
позволяющая обеспечить ориентацию школьника, студента, молодого учителя на ценностно-смысловые стратегии
профессионально-личностного роста
Требования к
результату:
 Разработана педагогическая система поддержки социально-профессионального самоопределения педагогов в
модели «школьник-студент-молодой учитель», включающая концепцию, организационно-управленческие условия,
технологии, критерии мониторинга
 Организовано социальное партнерство не менее 22 общеобразовательных, 4 профессиональных организаций (3
СПО и 1 ВО) и 2 организаций дополнительного профессионального образования педагогов
 Разработан диагностический инструментарий оценки эффективности педагогической системы поддержки
социально-профессионального самоопределения педагогов, включающий не менее 3-х методик (для школьников,
студентов, молодых учителей)
 Проведено не менее 2-х оценок эффективности педагогической системы поддержки социально-профессионального
самоопределения педагогов
 Выделены не менее 5 организационно-управленческих условий педагогической поддержки социальнопрофессионального самоопределения педагогов
 Разработана технология педагогической поддержки социально-профессионального самоопределения педагогов для
школьников, студентов и молодых учителей
 Разработано не менее 3-х ДПП повышения квалификации молодых учителей, преподавателей и руководителей
общеобразовательных организаций и организаций среднего профессионального и высшего образования
 Проведено не менее 5 курсов повышения квалификации учителей, преподавателей и руководителей
общеобразовательных организаций, организаций среднего профессионального и высшего образования
 Разработан элективный курс для обучающихся 9, 10, 11 классов «Культура профессионального самоопределения»
 Разработаны методические рекомендации по использованию педагогической системы поддержки социальнопрофессионального самоопределения педагогов в модели «школьник-студент-молодой учитель» в образовательном
процессе общеобразовательных организаций, СПО и ВО, организациях дополнительного профессионального
образования педагогов
 Организована и проведена всероссийская научно-практическая конференции «Социально-профессиональное
самоопределение будущего специалиста: теория и технология»
 Подготовлена и опубликована коллективная монография
5
Пользователи
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
Педагогическая система поддержки социальнопрофессионального самоопределения педагогов
содержит:
 концепцию
 организационноуправленческие условия
 технологии
 критерии мониторинга
включает:
поддержку школьников при выборе
педагогической профессии
социально-профессиональное
самоопределение студентов,
получающих педагогическое
образование в системах СПО и ВО
социально-профессиональную
адаптацию молодых учителей
основывается на социальном
партнерстве общеобразовательных,
профессиональных организаций
(СПО и ВО) и организаций
дополнительного профессионального
образования
6
ВВЕДЕНИЕ В ПРЕДМЕТНУЮ ОБЛАСТЬ
(ОПИСАНИЕ СИТУАЦИИ «КАК БУДЕТ»)
Результат внедрения педагогической
системы поддержки социальнопрофессионального
самоопределения педагогов
Учитель с ценностно-смысловой
стратегией профессиональноличностного роста
Ценностно-смысловая стратегия профессионально-личностного роста
педагога включает:
– позитивное восприятие себя как педагога;
– положительное отношение к педагогической деятельности;
– гуманистическая позиция по отношению к детям;
– духовно-нравственные потребности (поиск смысла жизни, милосердие,
способность помогать людям);
– ценностное отношение к себе и другому как самоценности;
– потребность в личностной и профессиональной самореализации;
– потребность в индивидуально-творческом саморазвитии;
– владение способами профессионально-личностного становления;
– способность к самоизучению, личностной самооценке жизненного опыта;
– способность корректировать условия профессионально-личностного саморазвития;
– поведенческая саморегуляция;
– умение применять диалогические формы общения, обеспечение сотрудничества и др.
7
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА
№
Наименование
Длительность
, дней
Начало
Оконча
ние
1.
Организационноподготовительные работы
163
01.07.14
28.02.15
1.1
Анализ результатов
фундаментальных и поисковых
исследований по проблеме
профессионального
самоопределения личности
45
01.07.14
31.08.14
1.2
Изучение и систематизация
опыта деятельности
образовательных учреждений по
организации процесса
педагогической поддержки
социально-профессионального
самоопределения обучающихся
63
01.09.14
31.10.14
1.3
Разработка «дорожной карты»
внедрения системы поддержки
социально-профессионального
самоопределения учителей
18
01.11.14
30.11.14
88
10.10.14
28.02.15
1.4
Заключение договоров с
организациями-партнерами
(общеобразовательные
организации, организации
среднего профессионального
образования, высшего
образования, организации
дополнительного
2014
год
3 кв.
2015 год
2016 год
2017
год
4 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв.
8
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА
№
Наименование
Длит
ельн
ость,
дней
Начало
Оконча
ние
01.09.14
20.05.15
2.
Организация и проведение оценки
эффективности системы поддержки
социально-профессионального
самоопределения
2.1
Разработка диагностического
инструментария для оценки
эффективности педагогической системы
поддержки социальнопрофессионального самоопределения
педагогов
(для школьников, студентов, молодых
учителей)
63
01.09.14
30.11.14
2.2
Проведение оценки эффективности
педагогической системы поддержки
социально-профессионального
самоопределения педагогов
25
25
25
20.01.15
20.01.16
20.01.17
20.02.15
20.02.15
20.02.15
2.3
Анализ результатов оценки
эффективности системы поддержки
социально-профессионального
самоопределения педагогов
21
21
21
20.04.15
20.04.16
20.04.17
20.05.15
20.05.15
20.05.15
3.
Научно-методические работы
15.01.15
30.06.17
3.1
Разработка концепции педагогической
системы поддержки социальнопрофессионального самоопределения
учителей
15.01.15
15.03.15
Выявление и обоснование
организационно-управленческих
41
2014
год
2015 год
2016 год
2017
год
3
4 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв.
9
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА
Длит
ельн
ость,
дней
Начало
Оконча
ние
3.3.
Разработка технологии педагогической
поддержки социальнопрофессионального самоопределения
педагогов
10.04.15
10.06.15
3.4
Разработка и публикация методических
рекомендаций по использованию
педагогической системы поддержки
социально-профессионального
самоопределения педагогов в
образовательном процессе
общеобразовательных организаций,
организаций СПО и ВО, ДПО
10.10.16
20.03.17
3.5
Подготовка и публикация коллективной
монографии
20.01.17
30.06.17
Внедрение системы поддержки
социально-профессионального
самоопределения педагогов
01.04.15
30.05.17
Разработка ДПП повышения
квалификации молодых учителей,
преподавателей и руководителей
общеобразовательных организаций,
организаций среднего
профессионального и высшего
образования
01.04.15
10.09.15
№
4.
4.1
4.2
Наименование
Проведение обучения по ДПП
повышения квалификации учителей,
преподавателей и руководителей
общеобразовательных организаций,
2014
год
2015 год
2016 год
2017
год
3
4 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв.
10
15.09.15
25.12.15
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА
Длит
ельн
ость,
дней
Начало
Оконча
ние
Разработка элективного курса для
обучающихся 9, 10, 11 классов «Культура
профессионального самоопределения»
01.02.15
30.03.15
4.4
Организация изучения элективного
курса «Культура профессионального
самоопределения» в
общеобразовательных организациях
01.09.15
30.05.17
4.5
Разработка и внедрение программы
дистанционного обучения студентов по
теме «Профессиональная карьера.
Жизненный успех»
01.09.15
30.05.17
4.6
Апробация технологии поддержки
социально-профессионального
самоопределения педагогов: проведение
семинаров, тренингов для студентов и
молодых учителей
10.10.15
25.05.17
4.7
Разработка и утверждение тематики
студенческих реферативных, курсовых,
дипломных работ в контексте проблемы
проекта
01.10.15
20.12.15
4.8
Организация и проведение
всероссийской научно-практической
конференции «Социальнопрофессиональное самоопределение
будущего специалиста: теория и
технология»
15.02.17
17.02.17
№
Наименование
4.3
2014
год
2015 год
2016 год
2017
год
3
4 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв.
11
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА
№
Наименование
Длит
ельн
ость,
дней
Начало
Оконча
ние
01.02.15
30.03.15
5.
Организационно-методическое
сопровождение создания и
функционирования центров
профессиональной ориентации на
педагогические специальности
5.1
Анализ результатов фундаментальных и
поисковых исследований по проблеме
создания и функционирования центров
профессиональной ориентации на
педагогические специальности
45
01.07.15
31.08.15
5.2
Изучение и систематизация опыта
организации деятельности центров
профессиональной ориентации на
педагогические специальности
45
01.07.15
31.08.15
5.3
Разработка модели функционирования
центров профессиональной ориентации
на педагогические специальности
01.09.15
30.11. 15
5.4
Разработка и публикация методических
рекомендаций функционированию
профессиональной ориентации на
педагогические специальности
01.12.15
30.06.16
2014
год
2015 год
2016 год
2017
год
3
4 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв.
12
ОСНОВНЫЕ БЛОКИ РАБОТ ПРОЕКТА
Длит
ельн
ость,
дней
Начало
Оконча
ние
Информационное обеспечение
внедрения системы поддержки
социально-профессионального
самоопределения педагогов
01.02.15
30.03.15
6.1
Создание и администрирование
информационного ресурса социальнопрофессионального самоопределения
педагогов в модели «школьник-студентмолодой учитель» на информационнообразовательном портале «Сетевой класс
Белогорье»
01.07.15
30.05.17
6.2
Разработка и внедрение компьютерной
программы «Культура профессионального
самоопределения" для профессионального
самоопределения школьников
01.07.15
31.12.15
6.3
Информационное обеспечение и поддержка
образовательными ресурсами учителей,
преподавателей и руководителей
образовательных учреждений в рамках
курсов повышения квалификации
01.09.15
30.05.16
№
6.
Наименование
2014
год
2015 год
2016 год
2017
год
3
4 1
2
3
4
1
2
3
4
1
2
кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв. кв.
итого
13
БЮДЖЕТ ПРОЕКТА
№
Наименование
Бюджет
проекта,
тыс. руб.
Бюджетные источники
федеральный
областной
местный
Внебюджетные источники
средства
хоз.
субъекта
заемные
средства
прочие
14
УЧАСТИЕ БЮДЖЕТОВ В ПРОЕКТЕ
Форма участия
Прямое бюджетное
финансирование
Размер участия бюджета, тыс. руб.
Федеральный
Областной
Местный
«Развитие образования
Белгородской области на
2014-2020 годы»
Подпрограмма 5
«Государственная политика
в сфере образования»
Инфраструктура:
Дороги12
Электроэнергия12
Газоснабжение12
Водоснабжение12
Субсидии12
Обеспечение
Гарантии12
Залоги12
Прочие формы участия12
ИТОГО:
Земельный участок
1
ПОКАЗАТЕЛИ СОЦИАЛЬНОЙ, БЮДЖЕТНОЙ И
ЭКОНОМИЧЕСКОЙ ЭФФЕКТИВНОСТИ ПРОЕКТА
1 Социальная эффективность
1.1
1.2
1.3
1.4
1.5
1.6
2
2.1
2.2
2.3
2.4
2.5
2.6
2.7
3
3.1
3.2
3.3
3.4
3.5
3.6
3.7
Охват населения социальными благами за период реализации проекта
Новые рабочие места
Средняя з/п
Месячный ФОТ
Годовой ФОТ
Иные показатели
Бюджетная эффективность
Участие бюджетных источников в проекте
Налоги в консолидированный бюджет области
Налог с 1 работника в консолидированный бюджет области
Целевая выработка на одного работника
Срок окупаемости бюджетных инвестиций
Снижение возможного ущерба
Экономия бюджетных средств
Экономическая эффективность
Годовой объем выручки 13
Годовой объем прибыли13
Рентабельность13
Срок окупаемости проекта
Объем инвестиций в основной капитал в рамках проекта
Объем инвестиций, осваиваемых на территории области
Иные показатели
Тыс. чел.
Ед.
Тыс. руб.
Млн. руб.
Млн. руб.
Млн. руб.
Руб.
Млн. руб.
Лет
Млн. руб.
Млн. руб.
Млн. руб.
Млн. руб.
%
Лет
Млн. руб.
Млн. руб.
КОМАНДА ПРОЕКТА
Должность и основное место
работы
№
ФИО
1.
Кирий Наталья Владимировна
ОГАОУ ДПО БелИРО, ректор
2.
Кормакова Валентина
Николаевна
Профессор кафедры управления
образовательными
системами Руководитель проекта
ОГАОУ ДПО БелИРО
Кравцова Елена Николаевна
Старший
методист
центра
методического обеспечения и
Администратор проекта
развития образования ОГАОУ ДПО
БелИРО
Клепикова Алла Григорьевна
Доцент кафедры информатики и
вычислительной техники НИУ
«БелГУ»
3.
4.
Выполняемые в проекте работы
Куратор проекта
Оператор мониторинга проекта
17
КОНТАКТНЫЕ ДАННЫЕ:
Руководитель проекта:
ФИО Кормакова Валентина Николаевна
тел.:89103248530
e-mail: Kormakova@bsu.edu.ru
Администратор проекта:
ФИО Кравцова Елена Николаевна
тел.: 89507192884
e-mail: -
18