Способы эффективной организации внеурочной деятельности обучающихся гимназии в условиях введения ФГОС основного общего образования Тема проекта: «Территория познания. Социальные проекты и партнерство как область когнитивного развития и условие для непрерывного самообразования в рамках внеурочной деятельности» Подготовительные мероприятия для создания системы внеурочной деятельности, поддерживающей процесс обучения: -Семинар «Преимущественные формы достижения воспитательных результатов во внеурочной деятельности» -Педсовет «Организация внеурочной деятельности обучающихся гимназии при введении ФГОС основного общего образования»; -введение нового учебного плана на основании Приказа Минобразования России от 17.12.2010 № 1897 «Об утверждении федерального государственного образовательного стандарта основного общего образования» для обучающихся 5 классов ; разработка Положения о внеурочной деятельности; составление перечня программ внеурочной деятельности; разработка рекомендаций по составлению программ; составление рабочих программ внеурочной деятельности; подбор кадров для проведения внеурочных занятий; материально-техническое оснащение внеурочной деятельности; информирование родителей о системе внеурочной деятельности; Основные факторы, определяющие модель организации внеурочной деятельности территориальное расположение гимназии уровень развития дополнительного образования в гимназии программное обеспечение воспитательной деятельности учителей и классных руководителей кадровое обеспечение воспитательного процесса (наличие в гимназии психолога, социального педагога, педагога-организатора и др.); материально-техническое обеспечение воспитательной деятельности Тип организационной модели внеурочной деятельности в гимназии . Оптимизационная модель с элементами инновационнообразовательной Цель внеурочной деятельности: Создание образовательного пространства коммуникативного общения и социального опыта в рамках реализации и интеграции оптимизационной и инновационно-образовательной моделей Основные задачи: выявление интересов, склонностей, способностей, возможностей обучающихся к различным видам деятельности; создание условий для индивидуального развития ученика в избранной сфере внеурочной деятельности; формирование системы знаний, умений, навыков в избранном направлении деятельности; формирование приемов и навыков опыта творческой деятельности, творческих способностей; создание условий для реализации приобретенных знаний, умений и навыков; приобретение опыта неформального общения, взаимодействия, сотрудничества; расширение рамок общения с социумом. Принципы организации внеурочной деятельности: соответствие возрастным особенностям обучающихся, преемственность с технологиями учебной деятельности; опора на традиции и положительный опыт организации внеурочной деятельности гимназии; опора на ценности воспитательной системы гимназии; свободный выбор на основе личных интересов и склонностей ребенка ОРИЕНТИРЫ В ОРГАНИЗАЦИИ ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ в 5 классах нашей гимназии: запросы родителей, законных представителей пятиклассников; приоритетные направления деятельности гимназии; интересы и склонности педагогов; рекомендации психолога как представителя интересов и потребностей ученика ВНЕУРОЧНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ Спортивно-оздоровительное Туристско-краеведческое Общекультурное Общеинтеллектуальное Социальное Проектная деятельность Диагностика эффективности внеурочной деятельности Цель: выяснить, являются ли и в какой степени воспитывающими те виды внеурочной деятельности, которыми занят ученик Ожидаемые результаты приобретение обучающимися социальных знаний (об общественных нормах, об устройстве общества, о социально одобряемых и неодобряемых формах поведения в обществе ), понимание социальной реальности и повседневной жизни; сформированность позитивных отношений гимназиста к базовым ценностям общества (человек, семья, Отечество, природа, мир, знания, труд, культура); освоение опыта по получению социальной, гражданской коммуникативной компетенций обучающихся; увеличение числа детей, охваченных организованным досугом; воспитание у детей терпимости, навыков здорового образа жизни. Внеурочная деятельность – это здорово!