Разработка урока по русскому языку (3 кл)

I.
Тема: Изменение имен существительных по числам.
Цель:
 Познакомить с изменением имен существительных по числам;
 Развивать умение изменять существительные по числам различать род;
 Развивать творческое мышление;
 Развивать орфографическую зоркость;
 Отработать грамматическое понятие «имя существительное»;
 Отрабатывать правила правописания корня;
 Разбирать предложение по членам;
 Выработать практические навыки грамотного письма;
 Проверить владение способами проверки;
 Развивать внимание, память творческое мышление, умение рассуждать и делать
выводы, логически излагать свои мысли;
 Формировать аккуратность и соблюдение орфографических норм работы в
тетрадях;
 Воспитывать чувство товарищества, умение выслушать ответы товарищей, по
необходимости дополнить или высказать свою точку зрения.
Материал: Программа «Школа России», «Русский язык» (3 класс, Т.Г.Рамзаева)
Оборудование: компьютер, презентация, интерактивная доска, карточки, таблица
«Изменение имен существительных по числам», кроссворд.
Методы обучения: наглядный, словесный, практический.
Ход урока
Этапы урока
Содержание урока
1.
Организационный
момент урока.
Нас сегодня ждет дорога,
И узнать нам надо много.
Так возьмемся скорей за работу,
Чтобы новое что-то узнать
- Сегодня на уроке русского языка мы отправляемся в
путешествие по стране, имя которого спрятан в
кроссворде, который предстоит нам разгадать. В этом
путешествии мы будем изменять существительные по
числам, различать род и узнаем много интересного и
познавательного. Но вначале урока повторим домашнее
задание, проведем минутку чистописания и тему
прошлого урока.
 Проверка домашнего задания (иллюстрация к
домашнему заданию на слайде 1)
Рассмотрите рисунок. Озаглавьте и напишите текст по
опорным словам.
 Чистописание.
Иг pa «Доскажи словечко».
Длинным клювом тонким
Схватит лягушонка.
Капнет с клюва капля.
Кто же это? (Цапля.)
2. Сообщение темы
урока.
I.
II.
3. Актуализация
опорных знаний
Практическая
часть
Упр.420, стр.158
(ученики читают
составленные
тексты)
На слайде 2
III.
IV.
- Назовите первый звук в слове-отгадке. Какой буквой
обозначается этот звук на письме? Ц.
- Дайте характеристику звуку, обозначенному буквой
- Спишите.
 Повторение
- Чтобы познакомиться с темой сегодняшнего урока, вы
должны разгадать кроссворд. Если вы правильно
разгадаете кроссворд, то попадете в удивительную
страну. Название страны спрятан в выделенном столбике. Работа по
карточкам
(индивидуально).
1. Дерево, которое все время дрожит.
2. Ягода, которой можно вылечиться от простуды.
Учащиеся
3. На жарком солнышке подсох и рвется из стручков
разгадывают
…
кроссворд.
4. Противоположная сторона горизонта западу.
Ключевое слово
5. Чудо-птица – алый хвост
«Словария»
Полетела в стаю звезд.
(слайд 3)
6. Место для выращивания овощей.
7. В огороде вырастаю.
Слайд 4.
А когда я созреваю,
Проверка.
Варят из меня томат,
В щи кладут и так едят.
Слайд 5. Тема
урока и его
8. Одна двенадцатая часть года.
задачи
Осина, малина, горох, восток, ракета, огород, помидор,
месяц.



4. Гимнастика для
глаз
5. Изучение нового
материала

Как вы думаете, кто является жителями этой
страны? Вот перед вами на доске её жители.
К какой части речи они относятся?
Определите род имен существительных, выделите
родовые окончания
Прочитайте слова. На какие две группы их
можно разделить? Проверка.
Тетрадь, девочка, книги, тетради, книга, школы,
мальчик, парты, девочки, школа, мальчики, парта.
-Сравните записанные слова. Чем они похожи?
-Чем отличаются?
-Они обозначают разные предметы или одинаковые?
-Сравните окончания этих имен существительных
Слайд 6
Слайд 7
V.
-Прочитаем правило, которое записано у вас в
учебниках на странице 159.
6. Закрепление
нового материала
VI.
7. С ловарноорфографическая
работа
VII.
8. Работа по
карточкам
Правило на
стр.159
Упр. 422.
- Прочитайте текст. О чем говорится в тексте?
- Измените слова так, чтобы речь шла об одном
дереве. Запишите текст. Выделите окончания.
(Проверка.)
- Найдите слова, которые вы изменили. Назовите
окончания.
Упр.422, стр.159
б) Упр. 423.
Прочитайте слова. В каком числе они стоят? (Во
множественном и в единственном.)
- Назовите окончания.
- Измените слова по числам. Запишите. Выделите
окончания.
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова и
называют окончания.)
в) Физкультминутка.
г) Игра «Цепочка слов». Упр. 424.
Назовите цепочку из десяти слов.
Заяц, цапля, ….
(Проверка. Учащиеся по цепочке читают слова, называют
род и число имен существительных.)
- Отгадайте загадку
По ночам во мне Ванятка
До того задремлет сладко.
Что не хочется вставать.
Что за штука я? (кровать.)
- Из этих букв составьте слово.
ЛЕРАТАК
Правильно, тарелка.
- Сегодня познакомимся со словами из словаря
тарелка и кровать .
Объясните значение этих слов. (Тарелка - столовая
посуда круглой формы. Кровать - предмет мебели
для сна) Вспомните выражения со словом тарелка.
(Не в своей тарелке (в плохом настроении). На
тарелочке преподнести (о получении чего-то без
затраты труда). Найдите слова кровать и тарелка
в орфографическом словаре. Запишите, обозначьте
ударение и орфограмму. Составьте предложения с
этими словами. Запомните их написание.
 Прочитайте текст на листочках. Спишите его, вставьте
пропущенные орфограммы. Выполните
синтаксический разбор первого предложения.
Тр.щал сил.ный м.роз. Андрей и Катя вышли на
улицу. Они прикр.пили к веткам б.резы кусочки сала.
Вот ветка пок.чнулась. Это подл.тели синич.ки и
вороб.и. Всю зиму р.бята п.м.гали птицам.
Проверка. Определите число имен существительных.
Проверка
Упр.423, стр.159
Слайд 8
Упр.424, стр.159
Слайд 9
Слайд 10.
Слайд 11.
Слайд 12
Прочитайте эти слова и скажите, в каком числе стоят эти
имена существительные?
Брюки, санки, ножницы, сутки, сливки, опилки, шахматы,
клещи, каникулы, сумерки, прятки.




VIII. 9. Рефлексия.
IX.
Измените число этих имен существительных. (???)
Можно это сделать? Почему?
Спишите эти слова.
1 вариант: разобрать по составу слова: прятки,
каникулы.
- Наш урок подошел к концу. Нам пора покидать страну
“Словарию”. Для этого надо найти верный путь домой.
Перед вами три слова:
ВЕСЕЛО
БЕЖАТЬ
ЯБЛОКО
Слайд 13
на рисунках работают гиперссылки,
которые позволяют проверить
правильность выбранного ответа
Найдите среди них имя существительное, определите в
нем количество букв и звуков.



10. Домашнее
задание.
Что обозначают имена существительные в
единственном числе?
Что обозначают имена существительные во
множественном числе?
Чем они отличаются друг от друга?
Слайд 14
Упр.431, стр.162
(выучить
правило)