Краткая презентация адаптированной образовательной программы дошкольного образования для детей с ОВЗ (сложный дефект) Государственного бюджетного дошкольного образовательного учреждения детского сада №104 комбинированного вида Невского района Санкт-Петербурга Возрастные и иные категории детей, на которых ориентирована Программа Адаптированная образовательная программа ГБДОУ детского сада №104 разработана в соответствии с федеральным государственным образовательным стандартом дошкольного образования (Приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 года №1155) . Образовательная программа ГБДОУ детского сада №104 разработана на основе примерной основной образовательной программы дошкольного образования от 20 мая 2015 года. Содержание программы учитывает возрастные и индивидуальные особенности детей, обучающихся в образовательном учреждении. ГБДОУ детский сад – оздоровительной, компенсирующей направленности. Основной структурной единицей дошкольного образовательного учреждения является группа детей дошкольного возраста. Всего в детском саду обучается – 205 человек. Возрастные категории детей, на которых ориентирована Программа. Срок реализации программы 5 лет. (Возраст обучающихся с 3 лет до начала обучения по образовательным программам начального образования). Программа ориентирована на следующие категории детей: Для детей со сложным дефектом дошкольного возраста, в том числе для детей со сложным дефектом , которым рекомендован режим кратковременного пребывания. Используемые Примерные программы: • • • • • Примерная основная образовательная программа дошкольного образования одобрена решением федерального учебно-методического объединению по общему образованию (протокол от 20 мая 2015г. № 2/15). Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования. При разработке учитывались программы : От рождения до школы . Примерная образовательная программа дошкольного образования (пилотный вариант) / Под ред. Н.Е. Вераксы, Т.С. Комаровой , М.А. Васильевой . «Диагностика- развитие –коррекция : программа дошкольного образования детей с интеллектуальной недостаточностью / Л.Б. Баряева, О.П. Гаврилушкина, А. Зарин, Н.Д. Соколова.-СПб : ЦДК проф. Л.Б. Баряевой, 2012. рекомендована Комитетом образования С-Петербурга. . • • • «Программы воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития / Под ред. Л.Б. Баряевой, Е.А. Логиновой. –СПб. ЦДК проф. Л.Б. Баряевой , 2010. Рекомендована Комитетом образования С-Петербурга «Программы воспитания и обучения дошкольников с задержкой психического развития / Под ред. Л.Б. Баряевой, Е.А. Логиновой. –СПб. ЦДК проф. Л.Б. Баряевой , 2010. Рекомендована Комитетом образования С-Петербурга. « Адаптированная примерная образовательная программа для дошкольников с тяжёлыми нарушениями речи» /Л.Б. Баряева, Т.В. Волосовец , О.П. Гаврилушкина , Г.Г. Голубева и др. ; под ред. Проф. Л.В. Лопатиной – СПб. 2014 Развивающая предметно-пространственная среда : Личностно-ориентированный подход в организации предметно-развивающей среды, направлен на: Обеспечение ребенку чувства психологической защищенности, доверия к миру, радости существования, что в свою очередь создает психическое здоровье; Создание условий для развития личности (способности, темперамент, характер направленность – ценности и система убеждений); Создание условий для воспитания индивидуальности ребенка (психологические особенности, знания, умения, навыки, жизненный опыт, продуктивность в деятельности) Насыщенность среды должна соответствовать: -Возрастным возможностям - Вариативности -Содержанию программы - Доступности -Трансформируемости пространства - Безопасности -Полифункциональности материалов Развивающая предметно-пространственная среда : Личностно-ориентированный подход в организации предметно-развивающей среды, направлен на: Обеспечение ребенку чувства психологической защищенности, доверия к миру, радости существования, что в свою очередь создает психическое здоровье; Создание условий для развития личности (способности, темперамент, характер направленность – ценности и система убеждений); Создание условий для воспитания индивидуальности ребенка (психологические особенности, знания, умения, навыки, жизненный опыт, продуктивность в деятельности) Насыщенность среды должна соответствовать: -Возрастным возможностям - Вариативности -Содержанию программы - Доступности -Трансформируемости пространства - Безопасности -Полифункциональности материалов Характеристика взаимодействия с семьями детей: • Единый подход к процессу воспитания ребенка; Сочетание педагогического просвещения родителей с их педагогическим самообразованием; Открытость дошкольного учреждения для родителей; Взаимное доверие во взаимоотношениях педагогов и родителей; Уважение и доброжелательность друг к другу; Поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей; Задачи: 1.формирование психолого-педагогических знаний родителей; 2.приобщение родителей к участию жизни ДОУ; 3.оказание помощи семьям воспитанников в развитии, воспитании и обучении детей; 4.изучение и пропаганда лучшего семейного опыта Система взаимодействия ДОУ с семьями воспитанников: ознакомление родителей с работой ДОУ на общих и групповых родительских собраниях, на сайте ОО ознакомление родителей с содержанием работы ДОУ по всем образовательным областям участие родителей во всех открытых мероприятиях ДОУ, района, города обучение конкретным приемам и методам воспитания и развития ребенка в разных видах деятельности на консультациях и открытых мероприятиях