Развитие скоростно силовых качеств у детей 11-12 лет Выполнили студенты 2 курса 221 группы Леонтьев А.Е. и Шемитов Д.С. Актуальность Физическая подготовленность определяется не только специальной выносливостью, но и скоростно-силовыми качествами. Средний школьный возраст считается одним из наиболее важных периодов в процессе формирования личности человека. Двигательная активность в этом возрасте играет огромную роль в комплексном развитии организме ребенка. Объект Процесс развития скоростно силовых качеств у детей 1112 лет на уроках физической культуры. Предмет Методика организации подвижных игр на скоростно силовых качеств. Цель Формирование скоростно силовых качеств у детей 11-12 лет. Задачи • Изучить литературу по проблеме исследования • Изучить особенности физического развития детей 1112 лет • Применить комплекс упражнения на скоростно силовые качества Гипотеза Предполагается, что наиболее эффективная методика воспитания скоростно-силовых качеств подчиняется общим закономерностям развития функциональных систем организма под воздействием учебно-тренировочного процесса и на отдельных его этапах. Методы Проявление скоростно-силовых возможностей мышечных групп обусловлено в большей степени или количеством двигательных единиц, вовлеченных в работу, или особенностями сократительных свойств мышц. В соответствии с этим выделяют два подхода к развитию скоростно-силовых способностей: использование упражнений или с максимальными усилиями, или с непредельными отягощениями. Теоретическая значимость Теоретическая значимость: собран и проанализирован теоретический материал по проблеме воспитания скоростносиловых качеств юных спринтеров на начальном этапе тренировки; выявлены наиболее информативные педагогические контрольные испытания для организации контроля за уровнем развития скоростно-силовых качеств юных спринтеров; разработана методика воспитания скоростно-силовых качеств юных спринтеров 10-12 лет на этапе начальной спортивной специализации. Практическая значимость Практическая значимость: результаты исследования могут быть использованы в деятельности тренеров по легкой атлетике. Для достижения поставленной цели и проверки выдвинутой гипотезы было необходимо решить следующие задачи: Изучить возрастные особенности развития организма и методику воспитания скоростносиловых качеств юных спринтеров 11-12 лет. Выявить динамику возрастных изменений скоростно-силовых качеств юных спринтеров 11-12 лет. Разработать и экспериментально обосновать методику воспитания скоростно-силовых качеств юных спринтеров 11-12 лет на этапе начальной спортивной специализации. Для решения поставленных в работе задач применялись следующие методы исследования: Теоретический анализ и обобщение литературных данных. Педагогические контрольные испытания (тесты): бег 30 м с высокого старта бег 60 м с высокого старта; прыжок в длину с места; тройной прыжок с места.