Системный подход

Тема 2
СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД
В ПСИХОЛОГИИ РАЗВИТИЯ
Системный подход
в психологии развития
Онтологический
аспект
Структурнодинамический
аспект
Возрастная
изменчивость
психики
Каузальный
аспект
Хронологический
аспект
Онтологический,
биосоциальный аспект
объект психологии развития и
возрастной психологии рассматривается в
плане соотношения биологического и
социального в индивидуальном развитии
человека.
-
Концепция Л.С. Выготского
Низшие ПФ
- природные по
происхождению
Высшие ПФ
- культурноисторические по
происхождению
- естественные по
развитию
- по осуществлению:
непосредственные,
невербальные,
непроизвольные
- социальные по
развитию
- по осуществлению:
- опосредованные,
- вербальные,
- произвольные
Концепция Л.С. Выготского
Низшие ПФ
• простые формы
моторики
• сенсорика (кроме
речевого и
музыкального слуха)
• перцепция (кроме
осмысленности)
• образная память
• образное мышление
• непроизвольные виды
внимания и памяти
Высшие ПФ
• сложные формы
моторики (трудовые
действия)
• речевой и музыкальный
слух
• осмысленность
восприятия
• логическая память
• понятийное мышление
• произвольные виды
внимания и памяти
Концепция Б.Г. Ананьева
Б.Г. Ананьев выделяет 4 подструктуры
человека:
• Индивид
• Субъект деятельности
• Личность
• Индивидуальность
Структура индивида по Б.Г. Ананьеву
темперамент
задатки
органические потребности
сенсомоторная организация
половой
диморфизм
нейродинамика
соматика
(конституция)
возраст и фазы жизни
онтогенез человека
билатеральность
Концепция Б.Г. Ананьева
Психические
функции
•
•
•
•
сенсорика
перцепция
моторика
мышление
• речь
Специализация их
механизмов
- полностью специализирован
- частично специализирован
- частично специализирован
- не специализирован, имеется
общий механизм сличения
- не специализирован, имеется
общая основа (голосовая
реакция)
Чем сложнее функция, тем менее она специализирована
и тем больше роль среды в ее развитии!
Влияние социальной среды на человека
социум
социализация
формирование
индивида
личности
индивидуальность
формирование
субъекта
деятельности
ОСНОВНЫЕ ЭТАПЫ СОЦИАЛИЗАЦИИ
• Период раннего детства (от 1 до 3 лет) - складываются
предпосылки социализации, формируется речь как ее
основной механизм
• Дошкольный возраст (от 3 до 6-7 лет) - период
первичной социализации. В условиях тесного
взаимодействия со взрослыми появляются эффекты
социализации: произвольность, вербальность,
опосредованность
• Школьный период - этап вторичной, опосредованной
социализации (опосредуется учебной деятельностью)
• Период взрослости - этап третичной социализации
(через включение в профессиональную деятельность).
Повышается роль саморазвития!
ПРОБЛЕМА БИОЛОГИЧЕСКОГО И СОЦИАЛЬНОГО
НА ПРИМЕРЕ СПОСОБНОСТЕЙ
Генотип - совокупность генов,
информация, записанная в молекулах ДНК
Среда - весь комплекс внешних факторов,
влияющих на процесс развития:
• Макросреда: особенности культуры,
социально-политического устройства,
географическая среда
• Микросреда: семья, школа, сверстники
Показатели наследуемости
различных признаков
Признак
Наследуемость
Вербальные способности
0,68
Арифметические способности
0,12
Способности к естественным
наукам
Способности к истории и
литературе
Орфографические способности
0,34
0,45
0,53
ВЫВОДЫ О РОЛИ ГЕНОТИПА И СРЕДЫ
Роль генотипа в детерминации способностей
больше, чем роль среды, если:
• Способность является общей,
а не специальной
• Способность тесно связана с интеллектом
• Способность не определяет
непосредственное моторно-перцептивное
взаимодействие со средой
• Способность является видовым
признаком человека
СООТНОШЕНИЕ СРЕДЫ И
НАСЛЕДСТВЕННОСТИ
Можно выделить 3 типа соотношения
среды и генотипа:
• Пассивное влияние
• Реактивное влияние
• Активное влияние
Хронологический аспект
- психическая эволюция характеризуется как
процесс, осуществляющийся во времени на
протяжении всей жизни человека.
Микрохронологический аспект
позволяет выявить возрастную динамику
отдельных психических образований на основе
изучения микровозрастных сдвигов, их
показателей в различные отрезки времени
и на протяжении всего жизненного цикла.
Среднехронологический аспект
рассматривает стадиальность развития
отдельных функций и периодизацию жизненного
цикла человека.
Макрохронологический аспект
направлен на рассмотрение предельных границ
существования человека в процессе становления
человечества как вида по параметру
длительности, средней и максимальной
продолжительности жизни.
ОСНОВНЫЕ ЗАКОНОМЕРНОСТИ
ОНТОГЕНЕЗА
• Неравномерность развития
• Гетерохронность (разновременность)
• Стадиальность
•
Структурность
•
Противоречивость (разнонаправленность)
Неравномерность развития –
различные психические функции,
свойства и образования развиваются
неравномерно, нелинейно, т.е.
развитию присущ колебательный
характер. О неравномерности судят по
темпу, направленности и длительности
происходящих изменений.
Пример: изменение различительной
чувствительности глаза с возрастом
Гетерохронность развития
- разновременность, асинхронность,
прохождения стадий подъема, стабилизации
и спада различными функциями
Критерии гетерохронности:
• темп развития
• пики развития
•
вектор (направленность) развития
•
длительность
Гетерохронность развития
Виды гетерохронности
по Б.Г. Ананьеву:
• Внутрифункциональная разновременность в развитии отдельных
характеристик внутри одной функции
• Межфункциональная - разновременность в
развитии различных функций
Пример гетерохронности в развитии
цветовой чувствительности (по Смиту)
Стадиальность
- прохождение функциями определенных
стадий в своем развитии: подъем,
стабилизация, спад.
Структурность
- постоянное изменение структур, единство
процессов дифференциации и
интегрированности по мере развития
Противоречивость
- в один период времени у одних функций
может отмечаться подъем, у других - спад
Макрохронологический аспект
изучает общую продолжительность жизни
человека и факторы, оказывающие на нее
влияние:
Внутренние факторы:
• Наследственный
• Половой фактор
• Фактор гетерозиса
• Состояние нервной системы
Макрохронологический аспект
Факторы продолжительности жизни
Внешние факторы:
• Экологические
• Питание
• Образ жизни
• Социально-экономические условия
• Образование
• Профессиональная деятельность
Структурно-динамический аспект
дает возможность определить возрастную динамику
психических явлений с точки зрения степени их
дифференциации и интегрированности.
При таком анализе раскрывается процесс
структурообразования на разных уровнях
психического развития и обсуждается вопрос о том,
каким образом осуществляется преемственность и
происходят качественные преобразования в
возрастной динамике психики.
Математический метод - корреляционный анализ
ОСНОВНЫЕ КРИТЕРИИ КОРРЕЛЯЦИЙ
обр.
пам.
+0,6
обр.
мышл
..
увер.в
себе
• Знак
• Теснота связей
• Количество корреляций
• Виды связей
-0,8
трев.
ВИДЫ КОРРЕЛЯЦИОННЫХ ВЗАИМОСВЯЗЕЙ
• Цепочечный (линейный)
• Лучевой
• Кольцевой
•
Сетьевой
Типы корреляционных преобразований
по Б.Г. Ананьеву
• Конструктивный тип - образование новых связей
• Реконструктивный тип - процесс изменения:
- Деструктивный - временная утрата связей
- Реститутивный - их восстановление
• Инволюционный тип - распад связей без
восстановления
Структура межфункциональных связей
периода ранней зрелости (18 – 25 лет)
Структура межфункциональных связей
1-го периода средней зрелости (26 – 35 лет)
Казуальный аспект
предполагает рассмотрение внешних и
внутренних факторов (наследственности, среды,
активности), движущих сил, условий и
механизмов развития человека (социальной
ситуации развития, ведущей деятельности,
кризисов развития, психологических
новообразований).
Ведущие типы деятельности по С.Л. Рубинштейну
• Игровая деятельность
• Учебная деятельность
• Трудовая деятельность
Ведущие типы деятельности по Б.Г.Ананьеву:
• Общение
• Познание
• Труд
ОСОБЕННОСТИ ФАКТОРОВ РАЗВИТИЯ
• Действие их определено социальной
программой общества
• Действие их носит множественный характер
• Действие их носит вероятностный характер
• Динамичность: изменяются по содержанию
и по форме, опережая достигнутый
уровень психического развития