Учебный проект на уроке 11 класс

Учебный проект:
Историческая эпоха на
фоне исторических
портретов
МБУ№ 57
Учитель истории Сиднева
Е.Н.
Путешествие в прошлое…
Учебная тема №1 «Россия и мир в начале
XX века»
Урок №4-5 тема «Изменения в политической
системе Российской империи»
Дидактические цели проекта:





Проект – побуждает проявлять интеллектуальные способности,
нравственные и коммуникативные качества;
-продемонстрировать владения знаниями и общеучебными
умениями, целеполаганием, способностью к самообразованию и
самоорганизации;
-направлен на развитие самостоятельности, независимости
мышления, уважение к партнёрам, потребности в
сотрудничестве;
-в процессе разработки проекта вам предстоит синтезировать
знания в процессе их поиска, искать эффективные пути
решения задач проекта.
-совместная деятельность реально позволит проявить
различные компетентности.
Методические задачи которые
нам предстоит решить:




продолжить формирование умения выстраивать причино –
следственные связи в изучаемом периоде отечественной
истории в рамках проекта;
освоить исторические понятия – курия, Государственная
Дума, манифест;
оценить роль личности в истории;
умение видеть главное, отсечь второстепенное и строить
своё изложение кратко, лаконично.
Основополагающий вопрос:
Манифест «об
усовершенствовании
государственного порядка» - это
конституционный акт или
«фиговый листок самодержавия»
В проекте работают группы:
Группа «Аналитики»
Проблемный вопрос: Каким образом события 1905 года в
России определяют политическое развитие страны?
Учебные вопросы:
Охарактеризуйте пути развития
событий в России по трем
направлениям: 1) дальнейшее
развитие революции в стране;
2) становление многопартийной
системы;
3) эволюция политической системы.
Тема исследования: « Что
было бы если…?»
На распутье
В проекте работают группы:
Группа «Логисты»
Проблемный вопрос: Почему вместо успокоения, после
принятия манифеста, усилились антигосударственные
высупления?
Учебные вопросы:
1) Проанализируйте избирательный
закон в Государственную Думу от 11
декабря 1905 года;
2) Определите причины роспуска
первой Государственной Думы;
3) Используя понятие конституция
покажите можно ли Россию отнести к
конституционной монархии.
Тема исследования:
«Император управляет
Русью или владеет?
В проекте работают группы:
Группа «Эксперты»
Проблемный вопрос: Могла ли Россия превратиться в
демократическое государство?
Учебные вопросы:
Сравнить проекты трех законов о выборах в
Государственную Думу 1905-1907 гг. В чем
заключается их принципиальное отличие.
2) Как вы думаете, в чем причина конфликта
между оппозиционно настроенной Думой и
императором.
3) Согласны ли вы с тем, что выборы нанесли
жестокий удар по основному догмату
самодержавия – нерушимому единству
царя и народа.
1)
Тема исследования:
Благо Российского
Государя неразрывно с
благом народным, и
печаль народная Его
печаль.
Этапы работы над проектом:
Урок 1 - Формулировка темы и определение цели проекта – Мозговой штурм – (
организует учитель и определяет свою роль в дальнейшей работе в проекте –
консультанта ).
 организованы группы – 3 ( тема общая, а пути реализации в каждой группе
разные ), что отражено в различных проблемных вопросах и учебных для
каждой из групп – организует учитель.
 проблема, составление плана по исследованию проблемы и способам её
решения, формулируют учащиеся самостоятельно. ( Круглый стол )
 избраны лидеры групп в Высший совет экспертов.
 определены направления работы для каждого члена группы.
Оформление готового продукта с использованием технических возможностей
программ : Microsoft Power Point, Microsoft Word, Microsoft Excel.
2 урок - Обмен информацией, анализ информации, собранной каждым членом
группы, оформление результатов поиска информации и её обсуждение, их
презентация и рефлексия.
Рефлексия


Что я знал, что я узнал нового.
Как я оцениваю свой вклад в проект.
Домашнее задание



1 уровень: выучить параграф 2,3; составить диаграмму,
отражающую партийный состав 1, 2 Государственных Дум;
установить и прокомментировать происшедшие изменения.
2 уровень: составьте схему «система политических партий в
России»; ответьте на вопрос: «Считаете ли вы, что в России с 17
октября 1905 г. по 30 июня 1917 года существовала
конституционная монархия?»
3 уровень: «Все былые заслуги этого выдающегося деятеля
рубежа 19-20 вв. в сфере экономики, индустриализации,
финансов, в областях внешней и внутренней политик были
забыты. Уже весной 1906 года его бесцеремонно изгнали и от
двора и из страны»
Проанализируйте данную историческую ситуацию, опираясь на
полученные знания в ходе работы над проектом с помощью
исторических фактов, аргументируйте позицию Николая II по
отношению к С.Ю. Витте.
Ждем Вас в проекте!