ИНТЕРНАЦИОНАЛИЗАЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ И РЕЙТИНГОВАНИЕ БИЗНЕС-ШКОЛ НА ПРИМЕРЕ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ Глобализация Проявления: Увеличивается не только реальная, но и виртуальная мобильность людей, капитала и знаний Размывается концепция «государствонация» и способность государства контролировать экономические и политические преобразования Усложняются процессы в культуре ИМЭБ РУДН 2 Общие тенденции в ВО Глобализация и переход к обществу знаний – новые требования к университетам Увеличение спроса на высшее образование Размывание национальных рамок образовательной политики Возникновение рынка высшего образования без границ Необходимость новой образовательной политики ИМЭБ РУДН 3 Академические потоки ЮНЕСКО: за последние 25 лет студенческая мобильность возросла более чем на 300% К 2015 году около 5,4 млн. студентов будут учится за границей К 2025 году - около 9 млн. чел. ИМЭБ РУДН 4 Страны, принимающие наибольшее число студентов ИМЭБ РУДН 5 Некоторые проблемы в этой области Нерешенность вопроса о государственном и международном признании дипломов совместных программ Не всегда выполняются критерии обеспечения качества Не до конца определена структура и правовой статус программ двойных дипломов Двойные степени бакалавров распространены меньше, чем у магистров ИМЭБ РУДН 6 Пути реализации Децентрализация и демократизация управления Расширение автономии высших учебных заведений с одновременным усилением их подотчетности перед обществом Совершенствование рыночных моделей организации, управления и финансирования образования ИМЭБ РУДН 7 Болонский процесс 19.06.1999 Болонская декларация (29 государств) Принятие системы академических степеней Переход на двухуровневую систему подготовки Введение системы кредитов – система ECTS Содействие мобильности Сотрудничество по обеспечению качества Содействие распространению европейских воззрений в области высшего образования 18.05.2001 Пражская конференция (+4 государства) Обучение в течение всей жизни Учреждения ВО и студенты Обеспечение привлекательности европейского пространства ВО 09.2003 Берлинская конференция (+7 стран, в т.ч. Россия) Формирование единого европейского научного пространства ИМЭБ РУДН 8 Тренды в бизнесобразовании Демография, но при этом количество слушателей МВА почти удвоилось Рост университетских бизнес-школ Мультиполярная конкуренция, глобальное представительство на мировых рынках Беспрецедентные альянсы бизнес-школ со школами на других континентах Влияние болонского процесса Интеграция педагогики и технологии он-лайн программы Слияния и поглощения Гибридизация – междисциплинарные курсы в содержательной части, частные-государственные программы в институциональном плане ИМЭБ РУДН 9 РЕЙТИНГИ БИЗНЕС-ШКОЛ ЛАТИНСКОЙ АМЕРИКИ. Методология оценки журнала AméricaEconomía Intelligence Программы МВА в Латинской Америке Аргентина Боливия Бразилия Чили Колумбия Коста-Рика Эквадор Мексика Парагвай Перу Пуэрто-Рико Доминикана Уругвай Венесуэла 12 1 14 17 14 2 5 19 2 8 5 1 2 1 ИМЭБ РУДН 11 Самые значимые ассоциации бизнес-школ ЛА Регионального и международного уровня: El Consejo Latinoamericano de Escuela de Administración CLADEA Наиболее значимая сеть бизнес-школ международного уровня Cladea насчитывает более 140 школ Латинской Америки, Северной Америки, Европы и Океании, ведущих образовательный процесс и исследования в области как государственного, так и частного администрирования ИМЭБ РУДН 12 Самые значимые ассоциации бизнес-школ ЛА Странового уровня: ANAMBA-Associação Nacional de MBA Создана в Бразилии в 2004 г. Объединяет бизнес-школы страны имеющих международный характер ИМЭБ РУДН 13 AméricaEconomía Intelligence http://www.americaeconomia.com/ Недавно журнал AméricaEconomía Intelligence в 16 раз опубликовал очередной рейтинг лучших бизнес-школ Латинской Америки 2012 года, который в этот раз включает 45 школ. Развитие бизнес-школ ЛА позволило экспертам журнала сделать ряд заключений, констатирующих серьезный вклад школ в повышение качества обучения и в формирование того, что было названо «латиноамериканский менеджмент», отличающийся от менеджмента и американского и европейского ИМЭБ РУДН 15 Методология рейтингования журнала AméricaEconomía Intelligence Рейтинг включает оценку деятельности бизнес-школы по пяти ключевым характеристикам, каждая из которых имеет свой вес в итоговой оценке: Академический потенциал (40%) Создание и распространение знаний (20%) Интернационализация (15%) Развитие школьной сети (20%) Бизнес-среда (5%) ИМЭБ РУДН 15 Академический потенциал (40%) Цель – оценить качество ППС школы. 70% - это количественная оценка долей преподавателей full time и part time, а также долей преподавателей с ученой степенью в каждой из этих категорий. Более того, их степень оценивается с учетом того, в каком университете она была получена, используя Шанхайский рейтинг с поправкой Financial Times y Business Week. 30% - Дополнительно оценивается практический опыт преподавателей, их бизнес-карьера, государственные и академические должности с учетом значимости организации, где они занимали эти должности ИМЭБ РУДН 16 Создание и распространение знаний (20%) 80% из этой оценки - это количество публикаций, зарегистрированных в базе ISI с учетом их использования в учебном процессе. Учитываются также публикации по другим базам, подготовленные кейсы и проведенные прикладные исследования. 20% - оценивается распространение знаний по опубликованным преподавателями школы книгам и разделам книг. ИМЭБ РУДН 17 Интернационализация (15%) 60% - оценивается количество заключенных с другими школами соглашений с учетом позиции последних в рейтингах. 30% - оценивается наличие или прохождение аккредитации AACSB, EQUIS, AMBA y SACS 10% - принимается в расчет членство в наиболее важных объединениях бизнес-школ, таких как CLADEA, BALAS, SUMAQ, PIM, SEKN, NIBES, EFMD y CEMS. ИМЭБ РУДН 18 Развитие школьной сети (20%) Это оценка карьеры выпускников и уровня развития сети школы. 45% - показатель оценки карьеры 50 лучших выпускников за последние три года по должности и компании в которой они работают в настоящее время. 20% - оценивается взаимодействие школы с внешней средой по наличию механизмов сотрудничества с предприятиями, центров трудоустройства, коачинга и повышения квалификации, отношения с агентствами по трудоустройству. 15% - оценивается наличие подготовительных курсов (центров). 20% - оценивается наличие ассоциации выпускников, ее охват и интернационализация. ИМЭБ РУДН 19 Бизнес-среда (5%) Оценивается экономический потенциал городов, где находится школа и уровень развития предпринимательской среды, окружающей студента. ИМЭБ РУДН 20 CIUDAD Страна Школа Рейтинг 12 Рейтинг 11 Школы первой десятки 1 1 U. A. IBÁÑEZ CL Santiago 2 3 INCAE CR/NI Alajuela/Managua 2 2 ITAM MX C. de México 4 4 EGADE BUSINESS SCHOOL MX Monterrey/México 5 4 FGV - EAESP BR São Paulo 6 7 UNIANDES CO Bogotá 7 6 PUC - CHILE CL Santiago AR AR CL Buenos Aires Buenos Aires Santiago 8 9 10 10 U. TORCUATO DI TELLA 8 IAE - AUSTRAL 9 U. DE CHILE (4) ИМЭБ РУДН 21 Опрос выпускников: какие выгоды Вы приобрели от получения степени МВА Расширение и углубление знаний Установление контактов Приобретение навыков лидерства в бизнесе Повышение предпринимательской активности Повцышение заработной платы Карьерный рост и смена компании Создание собственного бизнеса Прочее ИМЭБ РУДН 22 Кто оплачивает учебу на МВА ИМЭБ РУДН 23 Рейтинг 2012 года можно посмотреть по ссылке: http://rankings.americaeconomia.com/2012/mba/r anking-mba-america-latina.php ИМЭБ РУДН 21