Практический мониторинг и оценивание качества в профессиональном образовании

Практический мониторинг
и оценивание качества в
профессиональном
образовании
Авторы: Никитина Н.Ш.
Николаева Н.В.
Мониторинг качества
деятельности
преподавателя
Авторы:
Сергеева Л.Г.
Климарева О.В.
Рыболовлева Л. С.
Цели
 Общая
цель: Готовность учебного
заведения к подготовке
квалифицированного специалиста
 Цель 1: Обеспечение качества УМК
 Цель 2: Обеспечение качества
проведения занятия
 Цель 3: Формирование готовности
преподавателя к профессиональному
росту
Объект и предмет мониторинга
 Объект
мониторинга: преподаватель
 Предмет мониторинга: качество
деятельности преподавателя
АНКЕТА № 1
ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ СО СТОРОНЫ
СТУДЕНТОВ
НАИМЕНОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ










1. Большую часть времени на занятиях я обычно что-то делаю
самостоятельно, а к преподавателю обращаюсь за консультацией
2. На занятиях мне интересно, посторонними делами не занимаюсь.
3. Я всегда внимательно слежу за ходом изложения материала,
замечаю ошибки, стремлюсь поправить, задаю вопросы.
4. По моим конспектам учиться легко, выделены главные мысли и то,
на что следует обратить внимание.
5. Я считаю, что у нас много занятий проходит с использованием
современных информационных технологий.
6. Мне кажется, что преподаватель заинтересован в том, чтобы я
задавал ему вопросы.
7. Я пропускаю занятия только по уважительным причинам.
8. Я легко анализирую и делаю выводы из полученных результатов.
9. Я обычно на занятиях в хорошем расположении духа.
10. Меня устраивает качество преподаваемой дисциплины.
АНКЕТА № 2
САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ











НАИМЕНОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ
1. КАЧЕСТВО УМК
1.1. По моей дисциплине я имею полный УМК
1.2. Все мои документы прошли внутренние и внешние рецензии
1.3. Я всегда легко разрабатываю УМК
1.4. Я всегда в срок сдаю требуемые материалы1.5. Я всегда слежу за нормативной
базой для создания УМК
1.6. Мои документы хорошо структурированы, имеется структура в графической
форме
1.7.В моих материалах выделяются части для обязательного и дополнительного
углубленного изучения дисциплины
2. ДИНАМИКА ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РОСТА
2.1. Я уделяю внимание работе с современной учебной и научной литературой
2.2. Во время занятий я использую новейшие современные информационные
технологии
2.3. Я в срок прохожу аттестацию с выполнением научно-методической работы
2.4. Я всегда нахожу время и возможность заняться поиском новой необходимой
информации и самообразованием
2.5. Я использую неожиданную и новую информацию для совершенствования
учебной дисциплины
Таблица 5 – АНКЕТА № 1 ОЦЕНКА КАЧЕСТВА ПРОВЕДЕНИЯ ЗАНЯТИЯ
СО СТОРОНЫ СТУДЕНТОВ
Статистические характеристики
НАИМЕНОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ
Среднее
значение
Дисперсия
Среднеквадратичн
ое отклонение
1. Большую часть времени на занятиях я обычно что-то делаю
самостоятельно, а к преподавателю обращаюсь за
консультацией
4,64
1,14
1,07
2. На занятиях мне интересно, посторонними делами не
занимаюсь
4,91
1,17
1,08
3. Я всегда внимательно слежу за ходом изложения материала,
замечаю ошибки, стремлюсь поправить, задаю вопросы
4,55
1,16
1,08
4. По моим конспектам учиться легко, выделены главные мысли
и то, на что следует обратить внимание
4,36
1,32
1,15
5. Я считаю, что у нас много занятий проходит с
использованием современных информационных технологий
4,55
1,34
1,16
6. Мне кажется, что преподаватель заинтересован в том, чтобы я
задавал ему вопросы
4,82
1,06
1,03
7. Я пропускаю занятия только по уважительным причинам
5,00
1,27
1,13
8. Я легко анализирую и делаю выводы из полученных
результатов
4,18
2,15
1,47
9. Я обычно на занятиях в хорошем расположении духа
4,73
0,38
0,62
10. Меня устраивает качество преподаваемой дисциплины
5,09
0,63
0,79
Таблица 6 – АНКЕТА № 2
САМООЦЕНКА КАЧЕСТВА ДЕЯТЕЛЬНОСТИ ПРЕПОДАВАТЕЛЯ
Статистические характеристики
НАИМЕНОВАНИЕ ПОКАЗАТЕЛЯ
Диспер-сия
Средне-квадрати-чное
отклоне-ние
5,27
1,29
1,14
5,27
0,56
0,75
1.3. Я всегда легко разрабатываю УМК
5,00
0,55
0,74
1.4. Я всегда в срок сдаю требуемые материалы
5,27
0,56
0,75
1.5. Я всегда слежу за нормативной базой для создания УМК
5,09
0,45
0,67
1.6. Мои документы хорошо структурированы, имеется структура в
графической форме
3,73
2,20
1,48
1.7. В моих материалах выделяется части для обязательного и дополнительного
углубленного изучения дисциплины
4,18
2,51
1,59
5,55
0,43
0,66
4,18
0,88
0,94
5,36
0,60
0,77
2.4. Я всегда нахожу время и возможность заняться поиском новой
необходимой информации и самообразованием
5,18
0,51
0,72
2.5. Я использую неожиданную и новую информацию для совершенствования
учебной дисциплины
4,45
0,79
0,89
Среднее значение
1. Качество УМК
1.1. По моей дисциплине я имею полный УМК
1.2. Все мои документы прошли внутренние и внешние рецензии
2. Динамика профессионального роста
2.1. Я уделяю внимание работе с современной учебной и научной литературой
2.2. Во время занятий я использую новейшие современные информационные
технологии
2.3. Я в срок прохожу аттестацию с выполнением научно-методической работы
Рисунок 2 – Гистограмма результатов оценки
качества проведения занятий
со стороны студентов.
Результаты оценки качества проведения занятий со
стороны студентов
6,00
Среднее значение
5,00
4,00
3,00
Ряд1
2,00
1,00
0,00
1
2
3
4
5
6
7
Наименование показателей
8
9
10
Рисунок 3. Гистограмма самооценки качества
деятельности преподавателя
Среднее значение
Блок 1. Качество УМК
Блок 2. Динамика профессионального роста
6,00
6,00
5,00
5,00
4,00
4,00
3,00
Ряд1
2,00
2,00
1,00
1,00
0,00
Ряд1
3,00
0,00
1
2
3
4
5
Номера показателей
6
7
1
2
3
номера показателей
4
5
Выявленные несоответствия
Анкета № 2
Блок 1

Не все преподаватели структурируют УМК
дисциплины в графической форме

Не во всех УМК выделяются части для
обязательного и углублённого изучения
дисциплины
Блок 2

Новейшие информационные технологии
используются преподавателями не в полной мере

Новую неожиданную информацию по предмету не
все используют для совершенствования учебной
дисциплины
Выводы:
1.
2.
3.
4.
Первая анкета выявила высокую мотивацию
педагогов к процессу обучения (в роли
студентов)
Большинство педагогов умеют создавать
УМК в соответствии с требованиями
Не всегда УМК структурируется и не во всех
выделяется части обязательного и
дополнительного углублённого изучения
Основная масса педагогов настроена на
положительную динамику
профессионального роста
Рекомендации:
1.
2.
Недостаток использования
современных информационных
технологий следует корректировать
улучшением материально-технической
базы учебного заведения или(и)
обучением педагогов
Смелее использовать педагогам новую
и неожиданную информацию на своих
уроках
Мониторинг качества
деятельности преподавателя
Авторы:
Сергеева Л.Г., преподаватель НЭСТ
Климарева О.В., преподаватель НТЭиВТ
Рыболовлева Л. С., преподаватель НППК