6. Презентация судьи г.Астаны Е.Т.Максюты (модуль 4)

Модуль 4 .
• Отбор тренеров и руководство ими,
совместное преподавание .
• Кто постигает новое, лелея старое, тот
может быть учителем.
•
Конфуций
Кто организаторы наших
семинаров, учебных мероприятий?
• В основном мы сами
• . Мы не педагоги, хорошо, если судьи
занимаются педагогической деятельностью.
• Например, я длительное время преподавала и
была председателем ГЭК одного из ВУЗов, и
этот педагогический опыт помогает
организовывать, прежде всего мне свой
учебный процесс.
• НО это и позволяет увидеть, что необходимы
отдельные семинары по организации
обучения взрослого населения.
Самые эффективные мероприятия?
Это те, которые проводятся судьями.
• Критерии отбора должны
быть
• педагогическими,
• профессиональными и
• объективными.
Предложение
организация в
отборе
преподавателей
Академии
правосудия должна
принадлежать также
судьям.
•
НЕ ВАЖНО:
• - пол;
- образование,
• - опыт работы.
ВАЖНО:
• - личный опыт использования языка;
- способность объяснять сложные вещи
простым языком;
- показывать, как Вы можете применять в
своей жизни изученное;
- порядок и аккуратность во всем:
расписание, рабочее место, материалы.
Тренерское поведение и правила
тренера.
1. Умение слушать.
Необходимое условие: дослушать до конца высказывание
вне зависимости от его содержания.
2. Открытость (вербальная и невербальная).
Необходимое условие: быть в состоянии контролировать
собственные эмоциональные проявления.
3. Ровное доброжелательное отношение ко всем
мнениям.
Необходимое условие: формирование отношения к группе
на уровне мировоззренческой позиции.
Тренерское поведение и правила
тренера.
4. Умение воспринимать информацию.
Необходимое условие: выработка навыка усвоения
информации, независимо от сиюминутного состояния.
5. Избегать столкновения мнений в агрессивной форме.
Необходимое условие: фасилитация процесса обсуждения.
6. Активность, не подавляющая инициативу участников
группы.
Необходимое условие: понимание того, что при обучении
мнение каждого так же важно, как и мнение ведущего.
Тренерское поведение и правила
тренера.
7. Четкость, понятность речи (совпадение
информационного поля).
Необходимое условие: в начале работы должно
быть произведено выравнивание
информационного поля.
8. Включенность, заинтересованность.
Необходимое условие: наличие мотивации для
ведения тренинговых групп.
9. Избегание “агитации”.
Фасилитация - это:
• — облегчение взаимодействия внутри группы (от англ.
«facilitate» — облегчать, помогать)
• — процесс оказания помощи группе в выполнении
задачи, решении проблемы или достижении
соглашения к взаимному удовлетворению участников
• — процесс, позволяющий эффективно организовать
обсуждение сложной проблемы или спорной ситуации
и без потерь времени выполнить все пункты повестки
собрания или совещания
• — процесс фасилитации приводит к повышению
эффективности групповой работы, вовлеченности
и заинтересованности участников, раскрытию их
потенциала.
Практическое занятие .
• Упражнение
• «Старайтесь делать вид, что все всегда
знаете»
• Во время занятия один из слушателей
задает Вам сложный вопрос. Ответ на
него выходит за рамки компетентности
преподавателя. Он не может дать на
него правильный ответ.
• ВАРИАНТ 1. Преподаватель своим агрессивным
поведением по отношению к спрашивающему
пытается уйти от ответа. («Мне нельзя показать
свою некомпетентность в этом вопросе — это
признание моего невежества»)
ВАРИАНТ 2. Преподаватель игнорирует вопрос.
(«Признаться, что ты, педагог, чего-то не
знаешь, — это значит расписаться в своей
педагогической несостоятельности и
безграмотности»)
ВАРИАНТ 3. Преподаватель пускается в
рассуждения, пытаясь уйти от прямого ответа.
(«Педагог должен быть всегда готовым
ответить на любой вопрос»)
• Анализ международного опыта
образования судей указывает, что не
существует универсального типового
подхода.