Формирование познавательных УУД

СИСТЕМА ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНЫХ УУД
НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Михайлова Ирина Валерьевна
учитель начальных классов
ГКОУ СО «Новоуральская школа №2»
Познавательные УУД:
Общеучебные:
самостоятельное выделение и формулирование
познавательной цели; поиск и выделение необходимой информации;
структурирование знаний; осознанное и произвольное построение
речевого высказывания; контроль и оценка процесса и результатов
деятельности; постановка и формулирование проблемы
самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении
проблем творческого и поискового характера. фиксировать
информацию разными способами; понимать информацию,
представленную в разных формах; пользоваться различными
словарями, справочниками, имеющимися в учебнике; находить в них
нужные сведения;
 логические:
выполнять логические действия с языковым
материалом: проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию,
обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать выводы и т.д.
постановка и решение проблемы.
Минутка чистописания
1 класс
Определи букву, которую будем писать.
В этом слове буква обозначает парный звонкий
мягкий согласный звук. Гиря (составьте схему
слова), пропишите букву Г
2 класс
Продолжи закономерность
Гя Гю Гэ Г…Г… и запиши слова с этой буквой
3 класс
Придумайте предложение, используя словарные
слово с буквой Г , составь схему предложения
Работа по созданию схематичных рисунков
На месте пропущенных букв появляются небольшие рисунки,
напоминающие данные объекты и предметы.
ЯБЛ
П
КО
МИДОР
П
Р Т РЕ Т
К
РЗИНА
РУССКИЙ ЯЗЫК
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ
УУД
 искать, получать и использовать информацию: осознавать



познавательную задачу; читать и слушать, извлекая нужную
информацию, соотносить её с имеющимися знаниями,
опытом;
фиксировать информацию разными способами; понимать
информацию, представленную в разных формах:
изобразительной, схематичной, модельной;
пользоваться различными словарями, справочниками,
имеющимися в учебнике; находить в них нужные сведения;
выполнять логические действия с языковым материалом:
проводить анализ, синтез, сравнение, классификацию,
обобщение; подводить под понятие, доказывать, делать
выводы и т.д.
МОДЕЛИРОВАНИЕ НА УРОКАХ
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
памятка -модель
Повествование
Сказка
Волшебные герои
Волшебные события
Повесть
Много героев
Несколько событий
Рассказ
Несколько героев
Одно реальное
событие
ЛИТЕРАТУРНОЕ ЧТЕНИЕ
Модели-описания
Наглядные
модели
Модели-сравнения
Модели-настроения
Модели-рассуждения
МОДЕЛЬ-НАСТРОЕНИЕ
А.С.ПУШКИН «СКАЗКА О РЫБАКЕ И РЫБКЕ»
Л.Ф.КЛИМАНОВА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ «РОДНАЯ РЕЧЬ» 2 КЛАСС (1 ЧАСТЬ)
море спокойно
море слегка
разыгралось
помутилось синее
море
на море черная буря
почернело синее море
не спокойно синее
море
Много захочешь – последнее потеряешь.
МОДЕЛЬ-НАСТРОЕНИЕ
Н.БУЛГАКОВ «АННА, НЕ ГРУСТИ!»
Л.Ф.КЛИМАНОВА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ «РОДНАЯ РЕЧЬ» 2 КЛАСС (2 ЧАСТЬ)
перелом
ноги
строгая
больница
Анна, не
грусти!
Катя,
спасибо!
грусть
Папа!
Принеси мне
веер!
одиночество
Аня
здесь, за
окном!
Не мил и свет, когда друга нет.
МОДЕЛЬ-НАСТРОЕНИЕ К РАССКАЗУ В. ОСЕЕВОЙ
«ВОЛШЕБНОЕ СЛОВО»
Л.Ф.КЛИМАНОВА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ «РОДНАЯ РЕЧЬ» 2 КЛАСС (2 ЧАСТЬ)
Дай мне одну
краску…
Я ей сейчас чуть не
поддал
хорошенько!
пожалуйста.
…пожалуйста
…из кухни меня
прогнала, прямо
тряпкой!
…все равно я не
отстану, весла
утащу!
Дай мне кусочек
пирожка…
пожалуйста.
Возьми меня на
лодку…
пожалуйста.
Добрый человек добру и учит.
МОДЕЛЬ-СРАВНЕНИЕ
В.Ф.ОДОЕВСКИЙ «МОРОЗ ИВАНОВИЧ»
Л.Ф.КЛИМАНОВА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ «РОДНАЯ РЕЧЬ» 3КЛАСС (1ЧАСТЬ)
трудолюбивая
равнодушная
заботливая
грубая
добрая
РУКОДЕЛИЦА
невнимательная
отзывчивая
неблагодарная
ласковая
самонадеянная
умная
жадная
ЛЕНИВИЦА
Какова работа, такова и награда!
М ОДЕЛЬ-ОПИСАНИЕ
В.Ф.ОДОЕВСКИЙ «ГОРОДОК В ТАБАКЕРКЕ»
Л.Ф.КЛИМАНОВА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ «РОДНАЯ РЕЧЬ» 4КЛАСС(1ЧАСТЬ)
учтивый
находчивый
воспитанный
Миша
добрый
осторожный
внимательный
любознательный
МОДЕЛЬ-ОПИСАНИЕ
П.П.ЕРШОВ «КОНЕК-ГОРБУНОК»
Л.Ф.КЛИМАНОВА, В.Г.ГОРЕЦКИЙ «РОДНАЯ РЕЧЬ» 4КЛАСС (1ЧАСТЬ)
Иванушкадурачок
необразованный
Народный герой
добрый
простой
чудак
глупый
честный
заботливый
ИВАН
безобидный
наивный
ленивый
умный
весельчак
находчивый
смешной
блаженный
простофиля
трудолюбивый
беззаботный
такой простой и вовсе не простой
смекалистый
хитрый
МОДЕЛЬ-РАССУЖДЕНИЕ
В.Ю.ДРАГУНСКИЙ «ЧТО ЛЮБИТ МИШКА»
Л.Ф.Климанова, В.Г.Горецкий «Родная речь» 4класс (2часть)
Дениска
все,
все…
звезды
слоненок
собака
строганье
(любимое
дело)
Целый мир
Мишка
килька
сайра
колбаса
булки
плюшки
печенка
пельмени
Целый продуктовый магазин
крыжовник,
морковка
ЛИТЕРАТУРНОГО ЧТЕНИЯ
ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ УУД:
учиться основам смыслового чтения художественных и
познавательных текстов;
 осуществлять поиск необходимой информации для
выполнения учебных заданий;
 уметь выделять существенную информацию из текстов
разных видов;
 осуществлять анализ объектов с выделением
существенных и несущественных признаков
 представлять информацию в виде схемы;
 выявлять сущность, особенности объектов;
 делать выводы на основе анализа объектов;
 обобщать и классифицировать по признакам;
 ориентироваться на развороте учебника;
 находить ответы на вопросы в иллюстрации;
 устанавливать причинно‐следственные связи;
 строить рассуждения в форме связи простых суждений
об объекте, его строении, свойствах и связях.
