Урок русского языка в 5 классе. Буквы о и ё после шипящих в

Районный конкурс «Методический сундучок»
Номинация «Современный урок русского языка»
Урок русского языка в 5 классе.
Буквы о и ё
после шипящих в корне
Учебник: Русский язык: 5 класс: учебник для
общеобразовательных учреждений: в 2 ч. [А. Д. Шмелёв,
Э.А. Флоренская, Ф.Е. Габович, Е.Я. Шмелёва]; под ред.
А.Д. Шмелёва.-М.: Вентана-Граф, 2013.
Учитель: Самохина Марина Викторовна.
«Ступеньки» урока
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Старт.
Разминка.
Выбор направления.
Первая ступенька.
Вторая ступенька.
Третья ступенька.
Четвёртая ступенька.
Финиш.
Оценка.
Старт.
(I. Организационный момент)
ёуи
у и
Разминка.
(II. Этап мотивации к
учебной деятельности)
Вставьте пропущенные буквы.
1. У Саш… нос в саже, скаж… об этом Саше.
2. Волки рыщут, пищ… ищут.
3. В роще щебеч…т стрижи и чижи.
4. Ученик учил уроки, у него в чернилах щ…ки.
Выбор
направления.
Выберите из списка задачи, которые предстоит
решить на уроке.
1. Сформулировать правило написания букв о и ё после
шипящих в корне.
2. Учиться писать слова с чередованием букв а и о в
корне.
3. Тренироваться писать слова с буквами о и ё после шипящих
в корне.
4. Найти объяснение непонятных слов с буквами о – ё
после шипящих.
5. Составить алгоритм выбора букв о – ё в корнях слов.
Сформулируйте цель урока.
Формирование понятия о правописании о и ё
после шипящих в корне слова.
Первая ступенька.
(III. Актуализация и
фиксирование затруднения в
пробном действии)
От чего зависит выбор буквы о или ё
в корне после шипящих?
Работа с таблицей «Буквы о и ё
в корне после шипящих»
В чём особенность слов в каждой колонке?
1.
Жёлтый
желтеть
Пишется– ё,
если
ударному
[о] в
Чёрный –звуку
чернеть
однокоренных
Щёки
- щекастый
словах или формах
слов соответствует
гласный,
передаваемый
буквой е.
2.
Шок
Пишется о,
если
гласный
Чопорный
всегда
Трущоба
ударный и
Джоуль
нельзя
Артишок
подобрать
однокоренное
слово.
3.
Шофёр
После
шипящих
Шоссе
в корнях
Жокей
иностранных
слов
в безударном
положении
пишется о.
4.
Ожог (на руке)
Корень
-жогОжёг
(руку)
пишется в именах
существительных,
корень -жёгпишется
в глаголах.
Вторая ступенька.
(IV. Первичное закрепление с
комментированием во внешней
речи/)
Упражнение 87. Работа в парах.
Спишите, вставляя пропущенные буквы.
Выделите корни в словах.
Объясните соседу выбор вставленной буквы.
Физ.минутка
Третья ступенька.
(V. Самостоятельная работа с
самопроверкой по эталону.)
Упражнение 91. Работа в группах.
1) Найдите группу, во всех словах которой пропущена
Эталон для проверки.
одна и та же буква. Запишите найденные словосочетания.
3. Крупный жёлудь, робкий шёпот, жёсткая кровать,
Каждый участник группы работает с одним рядом слов. Тот, кто
зажёг свечку.
найдёт нужный ряд, сообщает всей группе. Капитан сверяет
с эталоном.
Четвёртая ступенька.
(VI. Включение новых знаний в
систему знаний.)
Игра «В ресторане».
Продолжите предложения, указывая названия блюд, в которых
есть орфограммы на правописание гласных после шипящих.
1. Бабушка хочет попробовать…
2. Папа закажет…
3. Мама любит …
4. Для брата заказали…
Финиш.
Шаги.
(VII. Рефлексия.)
1. Определю часть слова.
2. Если в корне, то поставлю ударение.
3. Если под ударением, проверю, не является ли слово
исключением.
4. Если исключение, то напишу о.
5. Проверю, чередуется ли ё и е в безударном положении.
6. Если чередуется, то под ударением пишу ё, без ударения – е.
7. Если не чередуется – о.
Уходя, поставь точку на ступеньке.
Многому научился
Чувствую себя очень хорошо
Ничему не научился
Оцени свою работу.
Разминка
(Скороговорки)
*
Выбор
направления
(Задачи и цель)
*
1
ступенька
(таблица)
*
2
ступенька
(упр. 87)
*
3
ступенька
(упр. 91.)
*
4 ступенька
Финиш.
(Игра
«В
ресторане»)
(Алгоритм)
*
*
Средний
балл
*
До свидания!
Использованные источники.
1. Русский язык: 5 класс: учебник для общеобразовательных
учреждений: в 2 ч. [А. Д. Шмелёв, Э.А. Флоренская, Ф.Е.
Габович, Е.Я. Шмелёва]; под ред. А.Д. Шмелёва.-М.:
Вентана-Граф, 2013.
2. Волина, В.В. Праздник Букваря. – М.: АСТ-Пресс, 1995. –
384с.
3. http://www.vgf.ru/pedagogu/Metod.aspx
4. http://images.yandex.ru/