зам. директора по воспитательной работе

Педсовет «Дополнительное
образование детей как
фактор развития личности
ребенка»
«Идя навстречу
детскому интересу …мы
оказываемся на путях
новой педагогики»
(А.С.Макаренко)
Цель:
актуализировать
процесс развития
дополнительного
образования детей
в школе
Задачи:
1.познакомить со спецификой
дополнительного
образования детей, его
функциями и ролью в развитии личности
ребенка;
2.проанализировать реальное состояние
дополнительного образования детей в
школе, выявить положительные
тенденции и проблемы;
3.определить перспективы развития
дополнительного образования детей.
Основная цель
дополнительного образования
• развитие мотивации личности
к познанию и творчеству;
• реализация дополнительных
программ в интересах
личности.
Детская, подростковая и
молодежная среда:
• рост всевозможных форм асоциального
поведения;
• негативная тенденция повышения
криминальной активности детей младшего
возраста;
• увеличение подростковой преступности,
численности преступных групп;
• передача криминального опыта
подрастающему поколению.
•
В базе данных управления образования:
1 человек: Горбич Иван;
• На учете КДН и ЗП:
1 человек: Ющенко Алексей;
• На внутришкольном учете:
5 человек: Норчук Юлия, Неклюдов
Евгений, Финякин Павел, Ющенко Алексей,
Горбич Иван;
• На учете в инспекции по делам
несовершеннолетних: 0 человек.
Методы устранения неблагополучной
социально психологической атмосферы
общества:
• увеличение педагогического влияния на детей;
• повышение их занятости социально полезным
делом;
• сочетание разнообразных видов организации
досуга с различными формами образовательной
деятельности;
• решение проблемы занятости детей.
Образованность человека
определяется:
1.специальными (предметными)
знаниями;
2.разносторонним развитием
личности.
Направления образовательного
процесса:
• передача определенных знаний, умений и
навыков;
• разноплановое развитие ребенка;
• раскрытие его творческих возможностей,
способностей, инициативности,
самодеятельности, фантазии, самобытности,
то есть индивидуальности человека.
Задачи дополнительного
образования:
1-ая ступень (начальная школа)
Расширение познавательных возможностей детей, диагностика
уровня общих и специальных способностей, создание условий для
последующего выбора дополнительного образования;
2-ая ступень (средняя школа)
Формирование теоретических знаний и практических навыков,
раскрытие творческих способностей личности в избранной области
деятельности.
3-я ступень (старшая школа)
Достижение повышенного уровня знаний, умений, навыков в
избранной области, создание условий для самореализации,
самоопределения личности, её профориентации.
Дополнительное
образование:
• помогает раннему самоопределению;
• дает возможность ребенку решать
социально значимые задачи;
• безошибочный профессиональный
выбор в более зрелом возрасте.
Дополнительное
образование
• развитие творческого потенциала;
• навыки адаптации к современному
обществу;
• возможность полноценной
организации свободного времени.
Дополнительное образование:
• апробация иных, не традиционных
путей выхода из различных
жизненных обстоятельств;
• предоставление личности
возможности выбора своей судьбы;
• стимуляция процесса личностного
саморазвития.
«В идеале весь образ
жизни ребенка, каждый
квадратный метр его
жизни должен быть
заполнен образованием».
А.С. Макаренко
В нашей школе дополнительное
образование осуществляется на
своей базе, преимущественно
своими же кадрами, т. е. учителямипредметниками. Работа системы
дополнительного образования
зависит от энергии и
добросовестности энтузиастов.
Достаточно продумать систему выбора
дела по душе, выявить предпочтения ребенка и
можно развивать его способности в самых разных
направлениях, причем делать это прямо в школе,
не обрекая ребенка и его родителей на поиск
дополнительных услуг на стороне. При этом, в
отличие от общего образования, дополнительное
образование не имеет фиксированных сроков
завершения; его можно начать на любом
возрастном этапе и последовательно переходить от
одной ступени к другой. Его результатом может
стать хобби на всю жизнь, и даже
определение будущей профессии.
Своеобразие дополнительного
образования:
•
•
•
•
•
•
целенаправленное добровольное использование ребенком
свободного от уроков времени для полноценного развития
своих потенциальных возможностей;
свобода выбора направлений деятельности, педагога,
образовательной программы;
возможность менять виды деятельности, коллектив, педагога;
творческий характер образовательного процесса,
осуществляемого на основе дополнительных образовательных
программ;
взаимоотношения ребенка и педагога (сотрудничество,
сотворчество, индивидуальный подход к ребенку);
возможность получить допрофессиональную
подготовку.
Функции дополнительного
образования:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Образовательная
Воспитательная
Креативная
Компенсационная
Рекреационная
Профориентационная
Интеграционная
Функция социализации
Функция самореализации
Педсовет «Дополнительное
образование детей как
фактор развития личности
ребенка»
Направленность образовательных
программ:










Художественно-эстетическая;
Научно-техническая;
Спортивно-оздоровительная;
Эколого-биологическая;
Туристско-краеведческая;
Военно-патриотическая;
Социально-педагогическая;
Культурологическая;
Учебно-познавательная;
Общественно-полезная.
1 – 4 классы
5 – 9 классы
10 – 11 классы
Мастерить
105
57
15
Шить и вязать
90
50
15
Изготавливать игрушки
70
35
-
Вышивать
25
30
20
Танцевать
150
120
60
Ходить на экскурсии
100
70
20
Рисовать
105
40
10
Петь
120
75
30
Играть в подвижные игры
140
40
20
Заниматься спортом
50
60
70
Играть в шахматы и шашки
25
15
20
Участвовать в конкурсах
100
70
30
Читать книги
90
70
30
Слушать музыку
120
100
110
Заниматься проектной деятельностью
17
30
30
Заниматься журналистикой
15
60
6
100
75
Учиться стрелять, разбирать автомат и т.д. 125
Ф.И.О. педагога
Название кружка
Кол-во
Никитин Ю.М.
Юный стрелок
15
Ананьев А.И.
Танцевальная студия
«Современные ритмы»
Попова А.А.
Танцевальный кружок
«Веселые нотки»
Гриднев И.О.
Спортивная секция
«Восточные единоборства»
Медведева М.В. Музыкальная студия
«Вдохновение»
Мазаева Г.Б.
Кружок плетения ленточками
«Чудесная мастерская»
Богвиненко
Школьный пресс-центр
Е.Ю.
Живилова Л.Н. Изостудия
20
25
12
25
48
15
20
Педсовет «Дополнительное
образование детей как
фактор развития личности
ребенка»
Структурно-организационные
формы реализации дополнительного
образования детей:
Первая модель характеризуется случайным набором
кружков, секций, клубов и т.д., работа которых мало
сочетается друг с другом и полностью зависит от имеющихся
кадровых и материальных возможностей. В такой ситуации
дополнительное образование детей, как правило, не отражает
специфики конкретного образовательного учреждения, а
эффективность его для развития школы в целом малозаметна.
Вместе с тем, для обучающихся занятия в этих творческих
объединениях могут быть достаточно
значимыми.
Вторая модель отличается внутренней
организованностью каждой из имеющихся в школе
структур дополнительного образования, хотя как
единая система оно еще не функционирует. В таких
моделях встречаются оригинальные формы работы,
объединяющие как детей, так и детей и взрослых.
Нередко в таких школах сфера дополнительного
образования становится открытой зоной поиска в
процессе обновления содержания основного
образования, своеобразным резервом и опытной
лабораторией последнего.
Третья модель строится на основе
тесного взаимодействия общеобразовательной школы с
учреждениями дополнительного образования детей,
клубом по месту жительства, спортивной или
музыкальной школой, библиотекой, театром, музеем и
др. Такое сотрудничество осуществляется на регулярной
основе. Школа и специализированное учреждение, как
правило, разрабатывают совместную программу
деятельности, которая во многом определяет содержание
дополнительного образования в школе. При этом в
практической реализации дополнительных
образовательных программ значительно
возрастает роль специалистов этих учреждений.
•
Четвертая модель существует в учебновоспитательных комплексах. На сегодняшний
день модель является наиболее эффективной с
точки зрения интеграции основного и
дополнительного образования детей, поскольку в
ней органично сочетаются возможности обоих
видов образования: создается солидная
инфраструктура внешкольного дополнительного
образования, на основе которой появляются
условия для удовлетворения разнообразных
потребностей ребенка и его реального
самоутверждения.
дополнительное образование
оказывает воздействие на образовательный процесс школы;
оказывает воспитательное воздействие на учащихся;
способствует возникновению у ребенка потребности в саморазвитии;
формирует готовность и привычку к творческой деятельности;
повышает самооценку и статус в глазах сверстников, педагогов,
родителей;
содействует укреплению самодисциплины, развитию
самоорганизованности и самоконтроля;
позволяет формировать у детей практические навыки здорового
образа жизни, умение противостоять негативному воздействию
окружающей среды;
способствует сплочению школьного коллектива,
утверждению благоприятного социальнопсихологического климата.
Благодаря
дополнительному
образованию ученик получает
возможность самостоятельно
выбирать вид деятельности,
определять свой собственный
образовательный путь.
•
Задачи дополнительного образования:
• способствовать выбору
индивидуального образовательного
пути ребенка;
• обеспечить каждому ученику
“ситуацию успеха”;
• содействовать самореализации
личности ребенка и педагога.
Дополнительное
образование –
объединение в процессе
обучения, воспитания и
развития ребенка.
Педагог дополнительного
образования
Живилова
Лариса Николаевна
«Изостудия»
Педагог дополнительного
образования
Мазаева
Галина Борисовна
«Чудесная мастерская»
Педагог дополнительного
образования
Никитин
Юрий Михайлович
«Стрелковая секция»
Решение педагогического
совета:
– Продолжить работу по вовлечению учащихся в
систему дополнительного образования.
Срок – в течение учебного года.
– Провести лицензирование программ дополнительного
образования. Срок до 01.02.14
– Руководителям кружков и секций проводить
презентацию кружков и секций и отчетные
мероприятия, выставки и т.д. Срок – апрель 2014г.
– Провести мониторинг эффективности работы
системы дополнительного образования.
Срок – март 2014г.
Спасибо за
внимание!