Эмоциональность - Высшая школа экономики

Влияние различной степени
эмоциональности людей на
эффективность саморегуляции
состояний с помощью
биологической обратной связи
Трунова Мария Сергеевна
Национальный исследовательский
университет «Высшая школа экономики»
Данное исследование посвящено
выявлению и описанию связи между
индивидуально-личностными
свойствами эмоциональности,
определенными с помощью опросников,
и эффективностью обучения
релаксационным навыкам с
использованием
ЭЭГ альфа-тренинга БОС.
«Определение
эмоциональности» В.В.
Суворовой
Самооценочный тест
«Характеристики
эмоциональности»
Е. П.Ильина
«степень
эмоциональности»
1.
2.
3.
4.
Эмоциональная стабильность
– нестабильность (нейротизм)
EPI Айзенка
ОФДСИ В.М. Русалова
«эмоциональная возбудимость»
«интенсивность эмоций»
«длительность эмоций»
«отрицательное влияние»
«эмоций на эффективность
деятельности и поведения»
1.
2.
3.
4.
Эмоциональность
«психомоторная»
«интеллектуальная»
«коммуникативная»
«общая»
Методика исследования
13 человек
Обучающий цикл

10 женщин
3 сеанса x 15 минут

3 мужчин
Регистрация ЭЭГ

19 лет – 21 год
О1 и О2 (10-10%)
I группа
5 человек (39%)
p ≤ 0.01
II группа
2 человека (15 %)
p ≤ 0.01
III группа
6 человек (46 %)
коррелируемые параметры *
Коэффициент
корреляции Спирмена
Значимость
I и II группы
III группа
I и II группы
III группа
«Эмоциональная
возбудимость» «нейротизм»
.917
.672
0.004**
.144
«степень эмоциональности»
- «психомоторная
эмоциональность»
.807
.771
0.028***
.072
«степень эмоциональности»
- «интеллектуальная
эмоциональность»
0.643
.812
0.119
.050***
«степень эмоциональности»
- «коммуникативная
эмоциональность»
0.826
.886
0.022***
.019***
«степень эмоциональности»
- «общая эмоциональность»
0.802
.771
0.03***
.072
*все расчеты произведены в программе SPSS 17.0
**р<0.01, *** р<0.05
Степень эмоциональности
«Эффективный» БОС
«Неэффективный»
БОС
«длительность», «общая
эмоциональность»,
Высокая
Интеллектуальная эмоциональность
«Степень», «нестабильность»,
«интенсивность», «возбудимость»,
«отрицательное влияние»
«Психомоторная»
«Степень», «возбудимость»,
«интенсивность», «стабильность»,
«психомоторная»,
Средняя
«коммуникативная»,
«Интеллектуальная
эмоциональность»,
«возбудимость», «отрицательное
влияние», «длительность», «общая
эмоциональность»
«Психомоторная», «степень»,
«стабильность», «интенсивность»,
Низкая
«отрицательное влияние»
«интеллектуальная».
«длительность», «общая
эмоциональность»
Выводы






Обнаружена связь между успешностью овладения навыками
саморегуляции состояния с помощью биологической связи и степенью
эмоциональности обучающихся.
Выявлены и описаны достоверные на уровне тенденции связи между
степенью выраженности различных свойств эмоциональности и
эффективности ЭЭГ БОС-тренинга.
Обнаружены различия в структуре связей между сходными по
содержанию параметрами опросников у испытуемых,
продемонстрировавших однозначные тенденции в изменении
динамики мощности альфа-ритма, и испытуемых, у которых подобные
тенденции не выявлены.
Сделано предположение о наличии связи между неодинаковой
результативностью тренинга и образующими качественно различные
сочетания проявлениями эмоциональных свойств у выделенных групп.
Сделано предположение о возможном наличии имплицитного
научения, достижения которого, с переменным успехом обнаруживая
себя в ситуации тренинга, могут включаться в систему саморегуляции
состояния в поведении испытуемых
Отработана методика проведения альфа-стимулирующего БОСтренинга.
Исследование осуществлено в рамках
Программы «Научный фонд НИУ ВШЭ»
в 2011 году