Проектирование содержания образования в реализации

Байкальский образовательный форум
Секция
Проектирование содержания образования
в реализации требований ФГОС
Цыренова И.В., директор МОУ
«Закаменская районная гимназия»
Компоненты содержания
образования в начальной школе
• формирование учебной деятельности;
• освоение культурных предметных способов
действий/средств;
• приобретение социального опыта
• сохранение психофизического здоровья
через систему программ учебных и
внеучебных
в разных формах: урочных, внеурочных
Принципы конструирования
содержания образования:
•
•
•
•
•
Задачный принцип
Принцип индивидуализации
Принцип интегративности
Принцип полидеятельности
Поликультурный принцип
Параметры конструирования
содержания
• компоненты содержания и их
характеристики
• принципы отбора содержания
• формы и способы организации
образовательного пространства
• виды и формы деятельности младших
школьников
Содержание образования
• Программа формирования
универсальных учебных действий.
• Программы освоения культурных
предметных способов действий /
средств.
• Программа формирования ИКТ компетентности
Образовательные пространства начальной
школы
•
•
•
•
•
•
•
•
Практики— это совместная работа детей и учителя по накоплению опыта
разнообразных практических действий.
Предметная линия(система уроков)— это совместная постановка учебной
задачи, поиск нового способа действия и его рефлексия.
Учебное занятие – совместная (ученика и педагога) рефлексивная оценка
достижений учащихся и планирование дальнейших детских действий по работе
с текущим учебным материалом.
Мастерская – место для групповых и индивидуальных занятий по запросу
младшего школьника, его родителей или по инициативе учителя для
ликвидации проблемных ситуаций и трудностей в обучении.
Домашняя самостоятельная работа – индивидуальное самостоятельное
движение ученика в учебном материале в соответствии с планом действий,
разработанных на учебном занятии.
Консультация - место для обсуждения содержательных вопросов,
возникающих у школьников, в ходе выполнения домашней самостоятельной
работы.
Дополнительные предметные (внеурочные) занятия – место для работы с
детьми, которые имеют дефициты в освоении того или иного учебного
предмета в силу пропусков уроков и учебных занятий прежде всего по
состоянию здоровья или пропусков школьных занятий по другим причинам.
Этюды – место для занятий по запросу младшего школьника для углубленного
изучения отдельных разделов и тем в рамках предметных областей.
Внеучебная образовательная
деятельность
• - выявление и развитие способностей обучающихся
через систему клубов, секций, студий и кружков,
организацию общественно-полезной деятельности, в
том числе социальной практики, используя как
возможности ОУ, так и возможности
образовательных учреждений дополнительного
образования детей;
• - работу с одаренными детьми, организацию
интеллектуальных и творческих соревнований,
научно-технического творчества и проектноисследовательской деятельности.
Виды внеучебной деятельности
•
•
•
•
•
•
•
игровая деятельность;
познавательная деятельность;
досугово-развлекательная деятельность;
проблемно-ценностное общение;
художественное творчество;
трудовая деятельность;
социальное творчество (социально преобразующая
добровольческая деятельность);
• спортивно-оздоровительная деятельность;
• туристско – краеведческая деятельность.
Виды и формы деятельности младших
школьников МОУ «Закаменская районная
гимназия»
урок
экскурсия
творческая мастерская
конференция
спортивные соревнования
образовательное путешествие
познавательная лаборатория
школьная театральная студия
кафедра
спортивные секции
поход
индивидуальные занятия
социальные проекты
занятия в клубе
хоровая студия
оркестр народных инструментов
трудовая практика
изо студия
Этно- национальная региональная
составляющая содержания
• включение (содержательная линия ) в
учебную программу по предмету,
• как набор отдельных дисциплин,
• как модульные программы