Музыкально - театрализованная

Муниципальное дошкольное
учреждение детский сад № 4
«Родничок»
Тематический проект
«Мы любим сказки»
2 младшая и средняя группы
Февраль 2013 год
Паспорт проекта
1. Продолжительность: краткосрочный (2 недели).
2. Участники: дети, родители, педагоги.
3. Специалисты: музыкальный руководитель.
4. Актуальность темы:
Воспитательные возможности театрализованной деятельности
широки. Участвуя в ней, дети знакомятся с окружающим миром во всем
его многообразии через образы, краски, звуки, художественное слово, а
умело, поставленные вопросы заставляют их думать, анализировать,
делать выводы и обобщения. С умственным развитием тесно связано и
совершенствование речи. В процессе работы над выразительностью
реплик персонажей, собственных высказываний незаметно
активизируется словарь ребенка, совершенствуется звуковая культура
речи, ее интонационный строй. Можно сказать, что театрализованная
деятельность является источником развития чувств, глубоких
переживаний и открытий ребенка, приобщает его к духовным
ценностям. Но не менее важно, что театрализованные занятия
развивают эмоциональную сферу ребенка, заставляют его
сочувствовать персонажам, сопереживать разыгрываемые события.
Таким образом, театрализованная деятельность - важнейшее средство
развития у детей способности распознавать эмоциональное состояние
человека по мимике, жестам, интонации, умения ставить себя на его
место в различных ситуациях, находить адекватные способы
содействии.
Творческий проект
«Мы любим сказки»
Цель проекта (т.е. образ результата):
1. Создание условий, раскрывающих творческий и
интеллектуальный потенциал дошкольников, на основе
приобщения детей к художественной литературе.
2. Развитие эстетических чувств и способности
чувственно воспринимать предметы окружающего мира;
задачи (т.е. шаг к реализации результата):
1. Развивать творческие способности детей в
продуктивной и музыкальной деятельности.
2. Активизировать творческое отношение к миру, себе
лично, к деятельности всего коллектива детей и
взрослых.
Сочетание формы работы с
детьми и детской деятельностью
Чтение
художественной
литературы:
чтение;
обсуждение;
разучивание.
Музыкальнохудожественная:
слушание;
Исполнение;
Экспериментирование;
Музыкальнодидактические игры.
Формы работы:
слушание любимой сказки…
Игровая деятельность…
Музыкально-художественная
деятельность…
Кукольный театр…
Разыгрывание любимых сказок…
Предметно-развивающая
среда…
Продуктивная деятельность…
Работа с родителями…
Консультации:
1. «Театрализованная деятельность в
детском саду».
2. «Проектная деятельность в ДОУ».
3. «Развитие у детей проектных умений».
Советы в родительском уголке:
«Поучите вместе с нами».
Оформление предметно-развивающей
среды.
Выставка книг «Любимые сказки».
Разучивание любимых сказок в
музейной комнате…
Викторина сказок…
Результат проекта:
Воспитатель – организатор детской продуктивной деятельности,
источник информации, консультант, эксперт. Он – основной
руководитель проекта, при этом – партнер и помощник ребенка в
его саморазвитии.
Мотивация усиливается благодаря творческому характеру
детской деятельности, ребенок знакомится с различными точками
зрения, имеет возможность высказать и обосновать свое мнение.
Технологии проектирования необходима соответствующая
организация предметно-развивающего пространства группы. В
группе помещают документы, книги, различные предметы,
энциклопедии, доступные для их понимания. Возможен выход
детей в библиотеки, музеи или другие учреждения, если это
необходимо для реализации проекта.
Технология проектирования ориентирована на совместную
деятельность участников образовательного процесса в
различных сочетаниях: воспитатель – ребенок, ребенок – ребенок,
дети – родители. Возможны совместно-индивидуальные,
совместно-взаимодействующие, совместно-исследовательские
формы деятельности.
Одно из достоинств технологии проектирования в том, что
каждому ребенку обеспечивается признание важности и
необходимости в коллективе. Он видит результаты коллективных
усилий группы. Частным, конкретным результатом работы для
детей может быть рисунок, аппликация, альбом, сочиненная
сказка, подготовленный концерт, спектакль, книга, урожай и др. В
ходе реализации проекта у детей развивается самостоятельность,
активность, ответственность, чувство доверия друг к другу,
интерес к познанию.
Спасибо за внимание!