Языкового портфеля

Выполнила:
ЯЗЫКОВОЙ
ПОРТФЕЛЬ
УЧАЩЕГОСЯ в
рамках введения
ФГОС в основной
школе.
Рязанцева Татьяна Николаевна
учитель немецкого языка МБОУ
Тучковская СОШ №3 с УИОП
«Языковой портфель»:
- это инструмент самооценки
собственного познавательного,
творческого труда ученика,
рефлексии его собственной
деятельности. Это комплект
документов самостоятельных
работ учащегося, состоящих из
трех частей: паспорта,
языковой биографии его
пользователя и досье.
«Языковой портфель» позволяет:
Поддерживать высокую учебную мотивацию
школьников;
Поощрять их активность и самостоятельность,
расширять возможности обучения и
самообучения;
Развивать навыки рефлексивной и оценочной
(самооценочной) деятельности учащихся;
Формировать умение учиться – ставить цели,
планировать и организовывать собственную
учебную деятельность;
Содействовать индивидуализации
(персонализации) образования школьников;
Закладывать дополнительные предпосылки и
возможности для успешной социализации.
Разделы «Языкового портфеля»
ПАСПОРТ
ЯЗЫКОВАЯ БИОГРАФИЯ
ДОСЬЕ
Виды «Языкового портфеля»:
языковой портфель как инструмент
самооценки достижений обучаемого
в процессе овладения иностранным языком
и уровня владения иностранным языком
языковой портфель как инструмент
автономного изучения иностранного языка –
варьируется в зависимости от одноцелевой
или комплексной направленности:
языковой портфель по чтению (Reading Portfolio),
по аудированию (Listening Portfolio),
по говорению (Speaking Portfolio),
по письму (Writing Portfolio).
языковой портфель взаимосвязанного развития
видов иноязычной речевой деятельности
многоцелевой языковой портфель,
включающий различные цели
в области овладения иностранным языком.
Возможны комбинации указанных видов!
«Языковой портфель»:
алгоритм работы
Знакомство с «ПАМЯТКАМИ»
Описание ЯП
Дескрипторы
Оценочные листы
Заполнение «Паспорта» ЯП.
Описываются персональные данные, опыт
изучения и использования других иностранных
языков.
Важен даже незначительный опыт иноязычной
коммуникации, так как он способствует
осознанию обучающимися практической
значимости изучения ИЯ, развитию мотивации.
Заполнение «Языковой биографии»
Вносятся данные в «Оценочные таблицы» в
соответствии с дескрипторами каждого
учебного модуля и шкалой оценок
На каждый модуль учащиеся совместно с
учителем составляют дескрипторы, анализируя
виды речевой деятельности, объем и
сложность заданий
Пополнение «Досье»
Учащиеся собирают все творческие, проектные
работы, сертификаты, грамоты и другие
свидетельства языковых достижений
Важны также отзывы родителей одноклассников
«Языковой
портфель»
МЕТОДЫ ОБУЧЕНИЯ
Коммуникативная
методика
Проектная
технология
Игровая методика
Тестирование
Драматизация
Информационная
презентация
Театрализация
Фестиваль иностранных языков «Мир без границ» 2013г.
Учащиеся 9-х, 6-б классов рассказывают о карнавале, который
проходит ежегодно в немецких городах на реке Рейн и исполняют
песню «Hallo,guten Morgen, Deutschland!»
театрализация
Команда-победитель муниципального конкурса иностранных
языков «Дружат дети на планете». 2014г.
Учащиеся 9-б, 7-б, 8-а класса исполняют песню « Fliegerlied».
«Языковой портфель» :
результативность
Непрерывность
собственного
профессионального
образования
Непрерывное развитие
и совершенствование
методической
системы
Высокие учебные
результаты
Высокие результаты
внеурочной
деятельности
Создание условий
для приобретения
позитивного
социального опыта
Высокое качество организации
образовательного процесса
на основе эффективного использования
современных образовательных технологий
«Языковой портфель» :
– рост интереса к изучению немецкого языка языка;
– рост количества учащихся, умеющих организовать самостоятельную
деятельность по немецкому языку;
– рост мотивации учащихся к изучению немецкого языка;
– рост числа обучающихся, вовлеченных
в проектную и исследовательскую
деятельность;
– рост творческой активности,
предметной, социокультурной
компетентности обучаемых и уровня
их межкультурной коммуникации.