Вопросы для рассмотрения: • • • • Характеристика агрессивного поведения детей Виды агрессии Причины возникновения агрессии Характерные особенности агрессивного поведения ребенка • Профилактика и преодоление агрессивного поведения детей • Рекомендации для воспитателей по эффективному взаимодействию с детьми. Работа педагога с детьми Семейные причины «Личные причины» Ситуативные причины Тип темперамента и особенности характера Социально-биологические причины Семейные причины: 1) Неприятие детей родителями 2) Безразличие или враждебность со стороны родителей 3) Разрушение эмоциональных связей в семье 4) Неуважение к личности ребенка 5) Чрезмерный контроль или полное его отсутствие 6) Избыток или недостаток внимания со стороны родителей 7) Запрет на физическую активность 8) Отказ в праве на личную свободу Личные причины: 1) 2) 3) 4) 5) 6) 7) Подсознательное ожидание опасности Неуверенность в собственной безопасности Личный отрицательный опыт Эмоциональная нестабильность Недовольство собой Повышенная раздражительность Чувство вины Ситуативные причины: 1) Плохое самочувствие, переутомление 2) Влияние продуктов питания 3) Влияние шума, вибрации, тесноты, температуры воздуха Тип темперамента и особенности характера как возможные причины агрессивности САНГВИНИКИ ФЛЕГМАТИКИ МЕЛАНХОЛИКИ ХОЛЕРИКИ Социально-биологические причины: Мальчики чаще проявляют активную агрессию, чем девочки Агрессивные реакции детей бывают обусловлены установками, предрассудками и системой ценностей взрослых В дошкольном возрасте те или иные формы агрессии характерны для большинства детей. В этот период еще не поздно избежать трансформации агрессивности в устойчивую черту характера. • • • • • • • • • • • Отказывается от коллективной игры Слишком говорлив Чрезмерно подвижен Не понимает чувств и переживаний других детей Часто ругается со взрослыми Создает конфликтные ситуации Перекладывает вину на других Суетлив, импульсивен Часто дерется Не может адекватно оценить свое поведение Мало и беспокойно спит Задачи: • Снять эмоциональное напряжение, возбуждение и аффективные реакции детей • Формировать эмоциональное осознание своего поведения • Обучить детей навыкам самоорганизации и саморегуляции действий, поступков, эмоциональных состояний • Формировать социально приемлемые, адекватные способы выражения гнева и агрессивности • Развивать умение распознавать эмоциональное состояние другого человека • Развивать коммуникативные стороны общения, обогатить опыт общения навыками конструктивного, адекватного поведения • Воспитывать доброжелательное отношение к окружающему миру ФОРМЫ РАБОТЫ МЕТОДЫ СРЕДСТВА - Сюжетноролевые игры; - Игровые упражнения; - Этюды; - Инсценировки; -Психогимнастика; - Танцевальные упражнения; -Индивидуальные занятия - Диагностика; - Наблюдение; - Убеждение; - Положительный пример; - Чтение специальных рассказов; - Беседы; - Игровые методы; - Рисование; - Аромотерапия - Художественная литература; - Музыкальные произведения; - Игровое оборудование; - Аромолампа, аромомасла Бить подушку или боксерскую грушу Топать ногами Написать на бумаге все слова, которые хочется сказать, скомкать и выбросить бумагу Втирать пластилин на картонку или бумагу Посчитать до десяти Самое конструктивное – спортивные игры, бег Вода хорошо снимает агрессию Комкать и рвать бумагу У агрессивных детей отмечается высокий уровень мышечного напряжения. Особенно он высок в области рук, лица, шеи, плеч, грудной клетки и живота. Такие дети нуждаются в мышечной релаксации. Релаксационные упражнения лучше проводить под спокойную музыку. Упражнение «Апельсин» (мышцы рук, шеи) Сильный ветер (осознание собственных мышечных и эмоциональных ощущений) Шарик (расслабление мышц живота) Подвижные игры с агрессивными детьми: • «Два барана» (снятие невербальной агрессии) • «Тух-тиби-дух» (снятие негативных настроений и восстановление сил) • «Попроси игрушку» - вербальный вариант (обучение детей эффективным способам общения) • «Попроси игрушку» – невербальный вариант • «Прогулка с компасом» (формирование чувства доверия к окружающим)