«Особенности итоговой оценки достижения планируемых результатов по русскому языку»

«Особенности итоговой оценки
достижения планируемых
результатов по русскому языку»
Учитель первой квалификационной категории
Айсина М.Б.
МБОУ СОШ № 15
с углублённым изучением отдельных предметов
corowina.ucoz.com
Оценка достижения планируемых результатов в
начальной школе. Система заданий: в 2 ч.
Под редакцией Г.С. Ковалевой, О.Б. Логиновой
ЧАСТЬ 1
• Система заданий по русскому языку,
ориентированных на оценку способности
школьников решать учебные и
практические задачи на основе
сформированных предметных знаний и
умений, а также сформированных УУД
• Комплексные итоговые работы, в основе
которых лежат различные ситуации из
реальной жизни
corowina.ucoz.com
Планируемые результаты начального общего образования
под редакцией Г.С.Ковалевой, О.Б.Логиновой
В пособии
представлены :
•Планируемые результаты
освоения учебных
программ по отдельным
предметам
•Примеры заданий для
итоговой оценки
достижения планируемых
результатов
corowina.ucoz.com
Три блока целей :
•Цели-ориентиры (ожидаемые результаты изучения
данного предмета)
•Выпускник научится (ожидаемые результаты,
необходимые для последующего обучения и
соответствующие опорной системе знаний, умений и
компетенций)
•Выпускник получит возможность научиться
(ожидаемые результаты знаний, умений, навыков,
расширяющих и углубляющих опорную систему или
выступающих как пропедевтика для дальнейшего
изучения данного предмета)
Итоговая оценка выпускника начальной школы по
русскому языку складывается из накопленной оценки
и результатов выполнения итоговой работы.
Накопленная оценка (портфолио)
Примерный состав
1.Выборки детских работ
2.Результаты стартовой диагностики
3.Материалы текущей оценки: листы наблюдений, оценочные листы
4.Результаты и материалы тематических работ
5.Результаты и материалы итогового контроля
6.Достижения во внеучебной деятельности
Уровни достижения
планируемых результатов
•Базовый (опорный) уровень
•Повышенный (функциональный)
уровень
Содержательная линия « Система языка»
«Орфография и пунктуация», «Развитие речи»
«Орфоэпия»
«Фонетика и графика»
«Состав слова
( морфемика)»
Содержательная линия
« Синтасис»
«Лексика»
«Морфология»
Раздел « Состав слова (морфемика)»
Выпускник научится:
-различать изменяемые и неизменяемые слова;
-различать родственные( однокоренные) слова и формы слова;
-находить в словах окончание, корень, приставку, суффикс;
Выпускник получит возможность научиться:
-разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми
морфемами в соответствии с предложенным в учебнике
алгоритмом; оценивать правильность проведения разбора
слова по составу
Задание базового уровня.
Найди слово, которое не изменяется. Обведи номер ответа:
1) окно 2) небо 3) пальто 4) зеркало
Критерий достижения планируемого результата: выбран верный
ответ
Задание повышенного уровня
Запиши в нужный столбик
таблицы слова.
Слова: метро, дно, кино, пальто,
пианино, чучело, добро, золото.
Критерий достижения
планируемого результата: все слова
записаны в нужный столбик, при
этом допускается, что одно из слов
никуда не вписано.
Слова, в
которых есть
окончание
Слова, в
которых нет
окончания
Итоговая работа по русскому языку
1 часть- итоговый диктант
Цель: дать оценку способности обучающегося
применять изученные орфографические правила и
правила постановки знаков препинания при записи
текста;
2 часть- проверочная работа
Цель: оценить способность обучающихся решать
учебно-познавательные и учебно-практические
задачи.
Структура проверочной работы
(20 заданий)
Первая группа –
базовые задания
(14 заданий)
Вторая группа – задания
повышенного уровня (6 заданий)
Типы заданий:
* задания с выбором ответа
* задания с кратким ответом
* задания с развернутым ответом
Время выполнения работы
45 минут
Выводы о достижении выпускников
планируемых результатов:
1.
Выпускник достиг опорного уровня подготовки по русскому языку,
необходимого для продолжения образования на следующей
ступени.
2.
Выпускник овладел опорной системой знаний по русскому языку,
необходимой для продолжения образования на следующей
ступени, на уровне осознанного произвольного овладения
учебными действиями.
3.
Выпускник не овладел опорной системой знаний по русскому
языку и учебными действиями, необходимыми для продолжения
образования на следующей ступени.
Подумайте, как бы вы ответили на
следующие вопросы:
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Из чего складывается итоговая оценка и как ее планируется проводить?
Как принимается решение об успешном завершении начального этапа
обучения и переводе выпускника на следующую ступень?
Сохраняется ли без изменения традиционная 5-балльная шкала отметок?
Является ли невыполнение учащимися заданий повышенной сложности
препятствием для перехода на следующую ступень обучения?
Как оценить, освоена ли система опорных знаний, без которых ученику будет
трудно учиться в основной школе?
Как связаны планируемые результаты и система оценки их достижения?
Как предлагается строить систему оценки достижения требований стандарта?
Как разрабатываются и используются измерители?
Сформулируйте вопросы, на которые вы хотели бы получить ответы:
Автор шаблона – Коровина И.Н.
Использованы рисунки:
• http://www.123rf.com/photo_7256532_cartoon-wise-owl-sitting-on-pile-book-and-red-apple.html
• http://www.picturedesign.info/photoshop/page/143/
• http://images.clipartof.com/small/32979-Clipart-Illustration-Of-A-Little-Boy-And-Girl-Studying- Together-A-GreenColored-Pencil-Watching.jpg
corowina.ucoz.com