Использование образовательных ресурсов сельского социума

Методическая тема, над которой работает
школа «Использование образовательных
ресурсов сельского социума для
повышения воспитательного потенциала
учебного процесса в разновозрастных
группах
2кл. Строение тела
человека. Правила
сохранения здоровья
3кл. Организм человека
Особенности образовательных
ресурсов сельского социума




реальность и необходимость взаимодействия;
удаленность от культурных центров делают это
взаимодействие активным, а влияние школы и
среды друг на друга более существенным
педагогика окружающей среды – деятельностная
педагогика
возможность привлечения учащихся в решение
проблем окружающей среды
Отрицательное влияние условий сельских
условий на образовательный процесс в школе
Ниже, чем в городе, средняя квалификация работников;
 Иное , чем в городе, соотношение между физическим и
умственным трудом, что снижает значимость
умственного труда в глазах ребенка;
 Большая загруженность детей и взрослых бытовым
трудом приводит к двум результатам:
мало времени остается на культурный досуг, образование и
самообразование;
дети не видят вокруг себя высоких жизненных стандартов,
не стремятся к их достижению;
 Заниженные требования к образованию в большинстве
семей.

Благоприятные условия повышения
воспитательного потенциала учебного процесса





Повседневные тесные связи учащихся с жителями
деревни.
Включенность учащихся в производственные и
социально – экономические проблемы деревни.
Наличие устойчивых местных традиций, духовно
объединяющих всех жителей.
Территориальная приближенность школы к
учреждениям, хозяйству деревни, природе.
Хорошее знание жителями, педагогами , учащимися
особенностей друг друга, возможность привлечения
специалистов, жителей к учебному процессу.
Способы использования образовательных ресурсов сельского
социума при обучении в разновозрастных группах.

Использование культурного наследия села в учебном
процессе. Урок в гостях у Валентины Александровны. Знакомство с
традициями и событиями в жизни предков
Урок математики с использованием
образовательных ресурсов сельского социума





1кл. Экскурсия.
Величины 2 кл.
Единицы массы 3кл.
Грамм. Килограмм. 4кл.
Тонна. Центнер.
Использование сельского социума как базы для
проведения исследовательской и проектной работы

2008-2009 г.г. оформление цветников и посадка цветов на территории школы
с участием жителей. Дальнейшее использование материала на уроках
сельскохозяйственного труда, природоведения, окружающего мира, занятиях
в дошкольных группах
2009-2010 г.г. След Великой Отечественной войны в моей
семье( в рамках подготовки к празднованию 65-летия
Великой победы.
 Участники: учащиеся, учителя, родители, дедушки,
бабушки, жители деревень
Героями исследования являются
близкие родственники учащихся.
На снимке мама Ильи Клубова
со своим дедом Смирновым В. П.
Результаты анкетирования
Всего опрошено 20 семей

1.Приходилось ли членам Вашей семьи участвовать в проведении урока,
занятия ?
- «да» – 11, «нет» - 9;
- внеклассного мероприятия «да» - 17, «нет» -3

2.Что было использовано?
Ваш профессиональный опыт - 5,
Опыт ведения домашнего хозяйства -19;
знание культурно-исторического наследия Панинского сельского поселения,
материалы домашнего архива – 12;
Ваше увлечение -19
3. Что дает участие в учебно – воспитательном процессе для воспитания Вашего
ребенка? «Я стала знать больше о проблемах своего ребенка»;
« Чаще приходится вместе с сыном заглядывать в книжки»;
« После участия в подготовке к 65-летию со дня Победы захотелось узнать
подробнее историю семьи»;
« Больше знаем, что происходит в школе»

Результаты экспериментальной деятельности




повышение мотивации к учению, повышение качества
обученности, формируются умения;
повышение авторитета учителей в социуме;
родители занимаются самообразованием, знакомятся со
школьными программами, по которым обучаются дети.
ощущают свою значимость в школе, активизируют
общение с детьми;
повышение заинтересованности родителей, всех членов
социума проблемами школьной жизни.