Проректор по НИР, профессор М.Е. Стаценко

ВОЛГМУ
НАУЧНАЯ РАБОТА В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ (ЦМС от 16.04.14)
Стаценко М.Е.- проректор по научной работе ВолгГМУ
Мировая тенденция - общество,
основанное на знании
• МИРОВАЯ ТЕНДЕНЦИЯ: общество, приходящее на смену
предыдущему в начале XXI века, являет собой, прежде
всего:
• общество, основанное на знании, общество знания
(knowledge society) или обучающееся общество (learning
society) в самом широком смысле этого слова.
• Университет превращается в ключевой центр
производства и распространения знания.
•– *Robertson R. 1995: 'Glocalization: Time-Space and Homogeneity-Heterogeneity'. In M.
Featherstone, S. Lash and R. Robertson (eds.). Global Modernities. London: Sage.
Современный университет призван обучать в
меняющемся мире в условиях своей страны
• Демографическая ситуация: студентов становится
меньше в ряде стран, в том числе в России.
• «Кризис учителей»: старение ППС приводит к тому, что
наблюдается разрыв поколений: «во всех частях мира, где
все народы объединены электронной коммуникативной
сетью, у молодых людей возникла общность опыта, того
опыта, которого никогда не было и не будет у старших»*.
• «Завинчивание гаек» со стороны контролирующих и
регулирующих органов: необходимость соответствия
новым, зачастую чуждым требованиям.
• * Источник: http://newsletter.iatp.by/ctr6-12.htm
Современный университет призван обучать в
меняющемся мире в условиях своей страны
Интернационализация науки и образования: знание
языков и основ кросс-культурной коммуникации,
академическая мобильность – уже необходимые условия
успеха.
•
• Рост значения внешнего («внебюджетного»)
финансирования и грантов в то время как
«традиционный» университет чужд идеи получения
прибыли как основной цели своей деятельности.
• Международные рейтинги и сравнения.
* Источник: http://newsletter.iatp.by/ctr6-12.htm
Где сейчас это «старое доброе время»:
мел и губка, мудрец за кафедрой?
“Теmрога mutantur et nos mutamur in illis” –
“Времена меняются, и мы меняемся с ними”
АНАЛИЗ И ПЕРСПЕКТИВЫ РАЗВИТИЯ
РОССИЙСКОЙ НАУКИ
МЕСТО РОССИИ В МЕЖДУНАРОДНОЙ БАЗЕ
ДАННЫХ ИНДЕКСА ЦИТИРОВАНИЯ
#20 по
суммарному
цитированию
8е место по
цитированию
по физике
16е – по
химии
12е –по
наукам о
космосе
Thomson Reuters Essential Science Indicators, 2011
ГОДОВАЯ ЗАРПЛАТА УНИВЕРСИТЕТСКИХ ПРОФЕССОРОВ
И УЧЕНЫХ ВЫСШЕЙ КАТЕГОРИИ ОТНОСИТЕЛЬНО ВВП НА
ДУШУ НАСЕЛЕНИЯ (БЕЗ УЧЁТА ГРАНТОВ), 2010
Пролог

Что с нами будет в 2030 как со
страной в целом?
Общая статистика по России
Subject
2000
2004
2005
2006
2007
2030
Численность
населения, чел,
mln
147, 4
144, 7
144, 0
143, 2
142, 5
123, 9
Скорость роста
населения, %
-0.3
-0.5
-0.5
-0.5
-0.5
-0.7
Доля населения
старше 65 лет в
общей
численности
населения
12.3 %
13.7%
13.8%
13.7%
13.4%
18.9%
Доля
неактивного
населения
старше 65 лет в
трудовых
ресурсах
25.3%
..
26.9%
..
..
37.4%
..
2
088.207
Gross Domestic
Product (GDP),
mln USD
..
..
1 697.541,5
Обязательность мониторинга эффективности
деятельности образовательных организаций высшего
образования была нормативно закреплена в Федеральном
законе от 29 декабря 2012 года № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации» и в постановлении Правительства
Российской Федерации от 5 августа 2013 г. № 662 «Об
осуществлении мониторинга системы образования».
В мониторинге в 2013 году
приняли участие 934
государственные, негосударственные, муниципальные и региональные образовательные организации в
ысшего образования и 1478
филиалов.
По итогам заседания 13.12.2013 года было
принято решение:
- признать неэффективными и
рекомендовать учредителям
реорганизовать 373 вуза и филиала!
Какие возможны пути выживания и
существования вуза в таких
условиях?
Путь только один – по которому
идут развитые страны - это
трансформация традиционных
университетов в университеты
инновационного типа.
Приоритетные направления
развития ВолгГМУ
Инновационное образование
Инновационное
образование - обучение
НАУКА
ОБРАЗОВАНИЕ
ОБЩЕСТВО,
УСЛУГИ,
ПОТРЕБНОСТИ
в процессе создания
новых знаний – за счет
интеграции
фундаментальной науки,
непосредственно
учебного процесса и
производства. Таким
образом наука в центре
образовательного процесса!
ТРЕБОВАНИЯ ФГОС 3
к научной работе обучающихся в ВУЗе

Научно-исследовательская работа является
обязательным разделом подготовки специалиста.
При разработке программы НИР вуз должен предоставить
возможность обучающимся:
- Участвовать в проведении научных исследований;
- Осуществлять сбор, обработку, анализ и систематизацию
НИР по теме (заданию);
- Составлять отчёты по теме или её разделу;
- Выступать с докладом на научной конференции.
В процессе выполнения НИР и оценки её результатов
должно проводиться широкое обсуждение в учебных
структурах вуза с привлечением работодателей,
позволяющее оценить уровень компетенций у обучающегося.

ТРЕБОВАНИЯ К РЕЗУЛЬТАТАМ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ
СПЕЦИАЛИТЕТА ПО СПЕЦИАЛЬНОСТИ 31.05.01
ЛЕЧЕБНОЕ ДЕЛО (ФГОС ВПО 3)

Научно-исследовательская деятельность:
-
Анализ научной литературы и официальных
статистических обзоров, участие в проведении
статистического анализа и публичное представление
полученных результатов;
-
Участие в решении отдельных научноисследовательских и научно-прикладных задач в
области здравоохранения по диагностике, лечению,
медицинской реабилитации и профилактике
РАБОТА С МОЛОДЫМИ УЧЕНЫМИ
И СТУДЕНТАМИ ВОЛГМУ

НОМУС
мы отдаем себя науке
В настоящее время НОМУС
ВолГМУ насчитывает более
1000
ЧЕЛОВЕК:
– 325 молодых ученых (возраст
до 35 лет);
– более 750 студентов в
научных кружках.
– В 2013 г. молодыми
учёными и студентами
опубликовано более 700
научных работ!
Какие формы НИР студентов наиболее часто
используются в университете?
 НОМУС – СТУДЕНЧЕСКИЕ НАУЧНЫЕ КРУЖКИ, СОЗДАННЫЕ
ПРИ КАФЕДРАХ ВУЗА (научные конференции, олимпиады,
научные стажировки в ведущих НИИ и университетах);
НОМУС – ПОДГОТОВКА ПУБЛИКАЦИЙ, ОФОРМЛЕНИЕ
ПАТЕНТОВ;
НОМУС – УЧАСТИЕ СТУДЕНТОВ В ХОЗДОГОВОРНЫХ
ТЕМАХ, ГРАНТАХ, ФЕДЕРАЛЬНЫХ ЦЕЛЕВЫХ ПРОГРАММАХ;
НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКАЯ РАБОТА
СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОМ ПРОЦЕССЕ
КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ (ВЫПУСКНАЯ
КВАЛИФИКАЦИОННАЯ РАБОТА, МАГИСТЕРСКАЯ ДИССЕРТАЦИЯ) –
требование МОН России – проверка на плагиат!
специальности «Медико-профилактическое дело»,
«Биотехнические системы и
технологии»; «Менеджмент»; «Педагогическое
образование» (профиль биология); «Биология»
(профили: генетика и биохимия); «Фармация»;
«Медицинская биохимия»; «Социальная работа и
клиническая психология».
ТАКИМ ОБРАЗОМ, В НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ В
ВУЗЕ ВОЗМОЖНО
СУЩЕСТВОВАНИЕ СОВРЕМЕННОГО
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО
ПРОЦЕССА ТОЛЬКО ПРИ НАЛИЧИИ
АКТИВНОЙ НАУЧНО-ИССЛЕДОВАТЕЛЬСКОЙ
РАБОТЫ НА КАФЕДРЕ
ЧТО НУЖНО СДЕЛАТЬ ДЛЯ ИНТЕНСИФИКАЦИИ
НАУЧНОЙ РАБОТЫ СТУДЕНТОВ В
ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ?
1. ПРЕДУСМОТРЕТЬ В СМЕТЕ РАСХОДОВ УНИВЕРСИТЕТА
ОТДЕЛЬНУЮ ГРАФУ – «НА ФИНАНСИРОВАНИЕ НИР СТУДЕНТОВ В
РАМКАХ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ» (ДИПЛОМНЫЕ
РАБОТЫ - ВКР, МАГИСТЕРСКИЕ ДИССЕРТАЦИИ);
2. СОЗДАТЬ БАНК ТЕМ НАУЧНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ (ЧТОБЫ ОНИ НЕ
ПОВТОРЯЛИСЬ ИЗ ГОДА В ГОД, УЧЕТ СИСТЕМЫ «АНТИПЛАГИАТ»);
3. АКТИВНЕЕ ПРИВЛЕКАТЬ СТУДЕНТОВ К НАПИСАНИЮ СТАТЕЙ,
ПОДГОТОВКЕ ИХ К УЧАСТИЮ В НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ;
4. ШИРЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ НАУЧНОЕ ОБОРУДОВАНИЕ КАФЕДР И
НАУЧНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ВУЗА, НИИ ГОРОДА (НИИ
ФАРМАКОЛОГИИ, ВНМЦ, ВНИПЧИ, НИИ РЕВМАТОЛОГИИ И ДР.) ДЛЯ
ВЫПОЛНЕНИЯ НИР СТУДЕНТАМИ;
5. ПОВЫСИТЬ МОТИВАЦИЮ СТУДЕНТОВ И ПРЕПОДАВАТЕЛЕЙ К
НАУЧНОЙ РАБОТЕ (РАЗРАБОТКА МЕР СТИМУЛЯЦИИ - БРС).
Критерии университета инновационного
типа
Семь принципов университета инновационного
типа:



1. Подготовка специалистов, способных обеспечить
позитивные изменения в области своей профессиональной
деятельности и, в конечном итоге, в экономике и
социальной сфере России.
2. Опережающая подготовка элитных специалистов
мирового уровня на основе интеграции образования,
научных исследований и производства.
3. Сохранение университетских традиций и создание
инфраструктуры инновационной деятельности,
обеспечивающих интеграцию академических ценностей и
предпринимательства.
Критерии университета инновационного
типа с точки зрения профессионалов
высшей школы




4. Формирование инновационной корпоративной
культуры университета и внутренней конкурентной
среды.
5. Развитие инфраструктуры взаимодействия
университета с внешней средой, формирование
стратегического партнерства с вузами, академической
наукой, промышленностью, бизнесом и властными
структурами.
6. Диверсификация источников финансирования
университета и активный фандрайзинг.
7. Создание адаптивной системы управления
университетом как самообучающейся структуры.
«Наука должна быть самым
возвышенным воплощением
Отечества, ибо из всех народов
первым всегда будет тот, кто
опередит другие в области мысли
и умственной деятельности».
Луи Пастер, IXXвек
СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
ПРОЕКТ
РЕШЕНИЯ
1. ВЫПУСКАЮЩИМ КАФЕДРАМ СОЗДАТЬ БАНК ТЕМ
ДИПЛОМНЫХ РАБОТ СТУДЕНТОВ;
2. КАФЕДРАМ ВУЗА ШИРЕ ИСПОЛЬЗОВАТЬ НАУЧНОЕ
ОБОРУДОВАНИЕ КАФЕДР И НАУЧНЫХ ПОДРАЗДЕЛЕНИЙ ДЛЯ
ВЫПОЛНЕНИЯ НИР СТУДЕНТАМИ, А ТАКЖЕ АКТИВНЕЕ
ПРИВЛЕКАТЬ К НАПИСАНИЮ СТАТЕЙ, ПОДГОТОВКЕ ИХ К
УЧАСТИЮ В НАУЧНЫХ КОНФЕРЕНЦИЯХ;
3. В РАМКАХ ЦМС ВУЗА И ЦМК ПО ДИСЦИПЛИНАМ
РЕГУЛЯРНО РАССМАТРИВАТЬ ВОПРОСЫ. СВЯЗАННЫЕ С
НАУЧНОЙ РАБОТОЙ СТУДЕНТОВ В ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ
ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.