«Каковы истоки правил морали?» Основы духовно– нравственной культуры народов России

Представление проектов к главе 2
«Каковы истоки правил морали?»
Основы духовно–
нравственной культуры
народов России
Учебник для 4-го класса
Светская этика
© ООО «Баласс», 2012
Вспоминаем то, что знаем
Дж. Вашингтон А. Линкольн
Л. Толстой
Генри Уорд Бигер Роберт Фрост
Что объединяет этих людей?
А. Невский
Платон
Поработайте в паре. Выберите один или
несколько афоризмов, обсудите их.
 Когда я делаю добро, я чувствую себя хорошо. Когда я
поступаю плохо, я чувствую себя плохо. Вот моя
религия.
(А. Линкольн)
 Сражаясь за свободу, мы должны быть осмотрительными
и не нарушать свободу совести других, всегда памятуя,
что Бог – судья над сердцами людей. (Дж. Вашингтон)
 Не в силе Бог, но в правде. (Александр Невский)
 Каждый милосердный поступок – это ступень лестницы,
ведущей к небесам. (Генри Уорд Бигер)
 Не золото надо завещать детям, а наибольшую
совестливость. (Платон)
 Мужчина строит дом, а женщина делает его родным
очагом.
(Роберт Фрост)
 Всё нравственное воспитание детей сводится к доброму
примеру. Живите хорошо или хоть старайтесь жить
хорошо, и вы по мере вашего успеха в хорошей жизни
хорошо воспитаете детей. (Л.Н. Толстой)
 Счастлив тот, кто счастлив у себя дома. (Л.Н. Толстой)
Каким разным вопросам посвящены ваши проекты?
семья
народ
религия
атеизм
С какой целью мы будем представлять
друг другу результаты своих проектов?
?!
Увидеть истоки общих правил
поведения в семейных
ценностях, образцах народной
культуры, религиозных и
светских традициях.
ПЛАН ВЫСТУПЛЕНИЯ ПО ЗАЩИТЕ ПРОЕКТА
1. Назвать тему проекта и его цель.
2. Если проект коллективный, назвать всех участников,
рассказать о ролях, которые они выполняли, о вкладе
каждого в общее дело.
3. Объяснить актуальность и пользу выполненной работы.
4. Рассказать о возникавших проблемах и их решении; об
идеях, которые были и не были реализованы; о
возможных изменениях в теме, идее, цели проекта в ходе
работы и о причинах этих изменений.
5. Рассказать об источниках информации и о том, как
она была преобразована в ходе работы.
6. Сообщить, какие технические средства были
использованы и почему они понадобились.
Карта оценки проекта
1. Название проекта.
2. В чём заключается достигнутый результат?
3. Самооценка автора (авторов).
4. Оценка учителя.
5. Оценка жюри (класса).
Критерии оценки
1. Практическая значимость и актуальность работы.
2. Элементы творчества, оригинальность исполнения.
3. Степень самостоятельности автора (авторов).
4. Качество оформления.
5. Процесс работы над проектом:
– интеллектуальная активность;
– умение работать в команде (для коллективного проекта).
6. Защита проекта:
– умение ясно, логично, кратко пояснить суть проекта при его
представлении.
7. Полнота ответов на вопросы учителя и класса.
Как самому оценить свой проект
1. Какую тему ты выбрал для своего проекта?
2. Главный результат твоего проекта (выбери):
Текст. Изделие. Действие.
3. Какую цель ты поставил перед собой, приступая к
проекту?
4. Достиг ли ты своей цели? (Сравни с результатом.)
ДА или НЕТ.
5. Ты осуществил проект самостоятельно, в одиночку или с
чьей-то помощью? Кто помогал и в чём?
6. Какие трудности тебе пришлось преодолеть?
7. Что в проекте тебе удалось лучше всего, какие у тебя
личные достижения?
8. Что в следующий раз можно будет сделать лучше?
9. Доволен ли ты своим проектом? Выбери символ для
своего настроения:
Как оценить нашу общую работу
1. Что нового ты узнал по теме главы из
проектов своих товарищей?
2. Какие полезные выводы ты
можешь сделать?
3. Как то, что ты узнал и понял, пригодится
тебе для жизни в нашей многонациональной
стране?
«КАКОВЫ ИСТОКИ
ПРАВИЛ МОРАЛИ?»
Напишите на стикере понятия,
которые являются для вас самыми
важными из изученных в этой главе,
прикрепите на лист ватмана.