Тема модуля (раздела) 2. Тема урока История России

История России
9 класс
Урок 13
Тема модуля (раздела) 2.
Тема урока
1
Домашнее задание
1. Уметь объяснить всё выделенное
жирным шрифтом в §1-2
2. Прочитать §3 и ответить на
вопросы перед ним
08.08.11 18:57
Цели урока по линиям
развития личности
Линии 1-2. Картина мира в фактах и понятиях
На основании фактов истории сформировать представление об
особенностях социально-экономической модернизации в России
(были общие черты: завершение промышленного переворота,
индустриализация, развитие капиталистических отношений в
деревне. Но были и свои особые черты: неразрешённость
крестьянского, рабочего и национального вопросов.)
Линия 3. Историческое мышление.
Выявить причины обострения крестьянского, рабочего и
национального вопросов в России в начале 20 века, находить
общее и особенное в социально-экономической моденрнизации
стран Запада и России
Линия 4-5. Нравственное и гражданско–патриотическое самоопределение.
Определение своей позиции к причинам нерешаемости
крестьянского, рабочего и национального вопросов
3
Тема: Новые люди и новые вещи (социальноэкономическая модернизация)
Проблема. У России – общеевропейский путь модернизации или
свой особый путь?
4
Повторение
Вопросы русской революции
Политический
Крестьянский
К 1900 г. Недовольство
самодержавным
правлением,
которое не
давало
возможности
гражданам
участвовать в
управлении
государством
Недовольство
крестьян
малоземельем,
требование
вернуть
«отрезки»
Рабочий
Недовольство
рабочих
тяжёлым
положением
Национальный
Требование
разных народов
в уравнении в
правах
5
Повторение
-Объясни понятия: класс, сословие, колония,
метрополия.
6
Актуализация знаний
-Опираясь на знания по истории и обществознанию,
объясните, что такое социальная сфера общества,
что включает в себя экономика?
-Социальная сфера – это структура общества, то есть из
каких слоёв населения оно состоит, каковы
взаимоотношения между ними
-Экономика: сельское хозяйство, промышленность,
торговля, транспорт…
7
Тема: Новые люди и новые вещи (социальноэкономическая модернизация)
Проблема. У России – общеевропейский путь модернизации или
свой особый путь?
Какие вопросы мы должны рассмотреть, чтобы ответить на
проблемный вопрос?
1. Рассмотреть
Из каких групп, слоёв состояло российское общество на рубеже
веков
Взаимоотношения между ними
Как происходила модернизация в сельском хозяйстве,
промышленности
2.Сделать вывод об основных проблемах, которые выходили на
первый план в России
8
Поиск решения
-Диаграммы стр. 23, текст учебника и иллюстрация
«Жертва еврейского погрома»
-Кем считались жители Российской империи?
-Российскими подданными.
-Какие записи делались в паспорте о положении
российского подданного?
-Сословное положение, вероисповедание,
национальность.
-Используя 2 и 3 диаграммы, докажите, что Россия
была многонациональной, многоконфессиональной
страной
-Перечисление религий.
08.08.11 18:57
9
Поиск решения
-Карта на форзаце 1
-Какие исторические области Российской империи
(исходя из их расположения, национально –
религиозного состава) можно условно назвать
«метрополией», а какие «колониями»?
-Центр, где проживало русское население, можно
условно назвать «метрополией», национальные окраины,
включая Польшу, Финляндию и др., - «колониями»
10
Поиск решения
-Какая из трёх характеристик российского подданного –
сословная, религиозная, национальная – и почему приобретала
для него всё большее значение?
Национальная:
Рост национального самосознания
Ограничения для ряда народов (черта осёдлости для евреев …)
Попытки обрусения национальных окраин
Пренебрежительное отношение многих высших чиновников и
членов императорской фамилии к нерусским народам (инородцам)
Еврейские погромы, особенно во время революции
Сделайте вывод – какой вопрос российской модернизации
становился всё более острым?
Национальный
11
Поиск решения
-В чем отличие колониальных империй России и Запада?
Национальные окраины находились в составе самой Российской
империи, вся территория России делилась на административные
единицы – губернии, уезды, в целом российские законы не
разделяли население по национальности, хотя были и исключения,
всё население платило одинаковые налоги.
Колонии западных стран находились за пределами европейских
держав, были в полной зависимости от них, подвергались
ограблению с их стороны, население колоний было полностью
бесправно.
12
Поиск решения
-Насколько справедливы были российские законы в отношении
людей разных сословий, вероисповедания и национальностей?
В России и в колониях наблюдался подъём национального
самосознания, появилась национальная интеллигенция,
представители которой требовали либо полной независимости, либо
увеличения прав
13
Поиск решения
Диаграмма 1 стр. 23
Используя данные этой диаграммы, докажите, что Россия
начала века была аграрно-индустриальной страной
Крестьяне-общинники 59% + кулаки 10%+ помещики 1%+ казаки 10%
=80% населения было занято в сельском хозяйстве.
Какие дополнительные сведения об аграрно-индустриальном
характере российской экономики можно найти на
представленных диаграммах?
Горожане 26%. Селяне 74%
Какие три группы собственников земли в деревне мы можем
выделить по первой диаграмме?
Крупные собственники – помещики,
 средние собственники – кулаки и казаки,
 мелкие собственники – крестьяне-общинники (бедняки и
середняки)
14
Поиск решения
Стр. 25-26 и схема стр.30
Кто представлял класс помещиков – крупных землевладельцев
– к началу 20 века?
Потомки дворян-крепостников, разбогатевшие крестьяне, купцы,
мещане, купившие бывшие дворянские усадьбы.
Какие две группы помещиков мы можем выделить по способу
ведения хозяйства? Как у них было организовано хозяйство?
Помещики-предприниматели, применявшие труд наёмных батраков,
технику и помещики - полукрепостники, сдававшие на кабальных
условиях землю в аренду крестьянам-общинникам.
Кто ещё в деревне вёл хозяйство как передовые
предприниматели?
Кулаки, богатые казаки.
15
Поиск решения
Стр. 25-26 и схема стр.30
Какая основная проблема была у крестьян-общинников?
Сравните данные о земельных владениях крестьян и
помещиков на схеме стр. 30
Малоземелье крестьян, на 30 тыс. помещиков приходилось 70 млн.
десятин земли, почти столько же приходилось на 10,5 млн.
крестьянских хозяйств
Почему земельный «голод» для основной массы крестьянства
становился всё более значительным?
Быстрый рост крестьянского населения (на одни и те же
крестьянские общины в начале 20 века приходилось в 2 раза больше
едоков, чем в 1861 году.), «отрезки» крестьянских земель в пользу
помещиков при отмене крепостного права. Аренда земли у
помещиков на кабальных условиях.
16
Поиск решения
Схема стр. 30
Сравните сельское хозяйство в России начала 20 века и в
странах Запада (Англии, Франции, США) – в чём отличительные
особенности?
Сохранение крестьянской общины в России (общинной
собственности на землю).
– На западе собственниками земли были сами крестьяне-фермеры.
Наличие огромного помещичьего землевладения, кабальная
зависимость крестьян от помещиков.
- На западе (Англия, Франция, США помещичье землевладение
отсутствовало, фермеры свободно хозяйствовали.
17
Поиск решения
К чему сводилась аграрная реформа Столыпина?
Выход крестьян из общины и закрепление наделов в частную
собственность
Переселение крестьян в Сибирь
Почему аграрная реформа Столыпина не ликвидировала
земельный «голод» в деревне?
Помещичье землевладение сохранилось
Из общины вышла 1/3 общего количества крестьянских семей
Вышедшие из общины на отруба и хутора не могли полностью
обеспечить себя землёй
18
Поиск решения
Справедливо ли требование крестьян вернуть отрезки?
Да, можно было передать крестьянам часть земель, которая
сдавалась крестьянами на кабальных условиях, но конфисковать
передовые помещичьи хозяйства – значит подорвать экономику
страны.
19
Поиск решения
Используя линию времени дай название этапам
промышленного развития России
Название этапа
Содержание этапа
1893-1900
Промышленный подъём
Завершение
промышленного
переворота в основных
отраслях
1900-1903
Мировой кризис перепроизводства
1903-1909
Депрессия застой
Закрытие предприятий,
увольнение рабочих.
Появление
монополистических
предприятий
Самые быстрые в мире
темпы роста
Да, можно было передать крестьянам часть земель,
которая
промышленного
сдавалась крестьянами на кабальных условиях,производства,
но конфисковать
первое
место экономику
в мире по
передовые помещичьи хозяйства – значит подорвать
производству зерна
страны.
1909-1913
Экономический подъём
20
Поиск решения
В чём заключался рабочий вопрос в России?
Длинный рабочий день
Низкая зарплата
Плохие жилищные условия
Высокая безработица в годы экономического кризиса
Стр. 29 текст и данные
Как изменилось положение рабочих после революции 1905-1907
годов?
Разрешение рабочим объединяться в профсоюзы
Сокращение рабочего дня
Повышение зарплаты
Какой категории рабочих касалось, прежде всего, улучшение
материального положения? Каким оставалось положение
основной массы рабочих?
Потомственных рабочих
Тяжёлым
21
Применение нового знания
Вопросы русской революции
Политический
К 19051913 г.
-
Крестьянский
Рабочий
Национальный
Аграрная
реформа
Столыпина:
выход крестьян
из общин,
переселение
крестьян в
Сибирь.
Помещичье
землевладение
сохранено.
Земельный
«голод» не
ликвидирован
Образование
профсоюзов.
Некоторое
улучшение
материального
положения
рабочих,
прежде всего
потомственных
рабочих.
Основная
масса рабочих
по прежнему в
тяжёлом
положении
Обострение в
годы революции:
русский
национализм,
еврейские
погромы
22
Тема: Новые люди и новые вещи (социальноэкономическая модернизация)
Проблема. У России – общеевропейский путь модернизации или
свой особый путь?
Как мы можем ответить на главный вопрос?
Прослеживается и общеевропейский и самобытный пути.
Общеевропейский:
Завершение промышленного переворота
Образование монополий
Аграрная реформа Столыпина – попытки утвердить частную
крестьянскую собственность на землю
Образование профсоюзов
Некоторое улучшение материального положения части рабочих
Особый путь:
Нерешённость крестьянского, рабочего и национального вопроса.
23