обучающие

План-конспект урока черчения
Учитель высшей категории Боричевский А.М.
Тема: Разрезы
Цели урока:
обучающие:
- обобщение и углубление знаний учащихся о чертежах, содержащих
сечения и разрезы и их роли в практике прочтения чертежа, определения
внутренней формы детали, ее устройства ;
- формирование знаний учащихся о правилах построения разрезов, их
показом и обозначением на чертежах;
- формирование знаний учащихся о местных разрезах , их показом на
чертеже, о целесообразности применения того или иного вида разреза
развивающие:
- формирование умений использовать приемы умственной деятельности
(сравнение, анализ, обобщение, систематизация);
-активизация познавательной активности учащихся;
- развитие навыков работы с учебником как со справочным пособием и с
целью самоконтроля;
воспитательные:
- развитие внимания, умение слушать и понимать профессиональную
речь учителя;
- воспитание аккуратности, точности при выполнении графических
работ;
- развитие интереса к предмету;
Тип урока: комбинированный урок.
Опорные слова-термины и понятия:
секущая плоскость, сечение, линии штриховки, разомкнутая линия
утолщенными штрихами, стрелки с обозначениями А-А, Б-Б и т.д.
Средства обучения: учебные таблицы по теме данного и предыдущих
уроков 21 и 22, задания для опроса у доски -- каточки-задания №1, варианты
4 и 8); задания для индивидуальной работы -- карточки-задания №1,
варианты 2, 5, 6, 7, 9, 10);
раздаточный материал (карточки-задания с заданием №4, варианты 1-10);
образец выполнения задания №4.
Ход урока
1 этап. Организационный момент.
2 этап. Подготовка учащихся к усвоению нового материала,
актуализация знаний учащихся о видах сечений, их показе и
обозначении на чертеже.
Комбинированный опрос.
Работа учащихся у доски. 2 ученика по наглядному изображению
выполняют эскиз детали, применив необходимое сечение
(задание №1 по карточкам, варианты 4 и 8) время 5-8 минут
1
Индивидуальная работа выполнение задания №1( варианты 2, 5, 6, 7, 9, 10)
по карточкам шестью учениками с первых трех парт.
Фронтальный устный опрос.
Вопросы:
Что называют сечением? Дать определение.
В каких случаях необходимо применять сечение на чертеже?
Назовите виды сечений и как их располагают на поле чертежа?
Какими линиями показывают сечение на чертежах, какие сечения
обозначают и как?
5. Что обозначает надпись на чертеже над фигурой сечения А-А
1.
2.
3.
4.
3 этап. Изучение нового материала
Учитель дает определение разреза. Разрез-это изображение предмета,
мысленно рассеченного одной или несколькими плоскостями, при этом часть
предмета, расположенная между наблюдателем и секущей плоскостью
удалена с поля чертежа. В зависимости от того, каким количеством секущих
плоскостей образуется разрез, они делятся на простые и сложные. Сложные
разрезы в программе 9 класса не изучаются. К простым разрезам относятся
такие, в которых деталь разрезается одной секущей плоскостью,
параллельной какой –либо плоскости проекций чертежа. В зависимости от
того, какой плоскости проекций параллельна секущая плоскость, разрезы
делятся на горизонтальные, фронтальные и профильные. Как исключение,
если секущая плоскость режет деталь под углом не равным 90˚ к
горизонтальной плоскости проекций, то такой простой разрез называют
наклонным.
Пример: изображения учебных таблиц, иллюстрации учебника рис. 151, 152,
153, 155 на стр. 142, 144, 146, 154. Далее учитель дает задание внимательно
изучить изображения учебных таблиц и дать ответы на следующие вопросы:
1. Что общего в показе и обозначении разрезов и сечений?
Ответ - штриховка, причем именно той фигуры, которую режет секущая
плоскость
-обозначение: разомкнутая линия, стрелки, буквы А-А, Б-Б
2. Какие разрезы обозначаются на чертеже, а какие нет?
Ответ – не обозначаются те разрезы, у которых секущая плоскость
совпадает с плоскостью симметрии детали и разрез размещен в
проекционной связи.
Далее учащимся дается задание внимательно изучить рис. 156 учебника и
ответить на вопросы.
1. Какие изображения даны на рисунке?
2. В чем отличие между разрезом и сечением?
Ответы:
-главный вид детали, разрез А-А и сечения А-А
2
-на сечении показано только то, что режет секущая плоскость, а на
разрезе еще и то, что находится за фигурой сечения.
Далее учитель вводит понятие местного разреза. Для более точного показа
внутренней формы детали в каком-либо обособленном месте использует
разрез, который называют местным. Показывают его так же, как и все
простые разрезы, но выделяют тонкой волнистой линией или линией со
сломом, которая не должна совпадать с другими линиями чертежа.
Изучите изображение на рис. 157 учебника.
4 этап. Практическая работа (групповая)
Выполнение графической работы по карточкам с заданием (одна карточка на
учебную парту)
Задание. Руководствуясь наглядным изображением детали рис. а и видом
сверху рис. б построить фронтальный разрез и при необходимости
обозначить его (образец выполнения задания прилагается).
5 этап. Подведение итогов
Комментарий учителя о работе учащихся на уроке (поверка знаний, изучение
новой темы, итоги практической работы).
6 этап. Домашнее задание
Учебное пособие «Черчение», В. Н. Виноградов, ст. 141 – 148. Задание 36,
рабочая тетрадь по черчению В. Н. Виноградов.
Образец выполнения задания
отверстие
3
Приложение 1
4
5
6
7
8
9
10
11
12