Управление образования администрации г. Дзержинска Нижегородской области муниципальное образовательное учреждение

Управление образования
администрации г. Дзержинска
Нижегородской области
муниципальное образовательное учреждение
дополнительного образования детей
«Дворец детского (юношеского) творчества»
Методическая разработка раздела
«Изучаем клавиатуру»
дополнительной образовательной программы
« Средства информационных технологий и
народное художественное творчество»
(класс программирования)
Возраст обучающихся 12 – 13 лет
Автор: Панченко Надежда Петровна
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
МОУ ДОД «Дворец детского(юношеского)
творчества
г. Дзержинск, 2010
1
Клавиатурная культура:
это уровень специальных знаний, умений и навыков,
благодаря которым возможно эффективное использование
клавиатуры при работе на ПК;
база для развития дальнейших практических навыков
пользования программными средствами.
2
гуманизация форм и методов
обучения;
доступность и соответствие
возрастным и психическим
особенностям детей;
органичное единство обучения
и воспитания;
единство активных методов
обучения и творческой
самостоятельности детей.
3
1
«Слепой»
высокая скорость набора;
меньшая подверженность
усталости, удобное
расположение пальцев.
+
«Зрительный»
меньшая загруженность
памяти на этапе освоения;
нет необходимости в
ежедневных тренировках.
Задействованы все области памяти.
2
3
Применение нестандартных обучающих средств.
Использование элементов народного художественного
творчества.
4
Воспитанник
Педагог
Воспитанник
Воспитанник
5
творческие задания;
работа в малых группах;
обучающие игры;
разминки, соревнования;
изучение и закрепление
нового материала: работа с
наглядными пособиями,
дидактические игры,
кроссворды, логические и
занимательные задачи, тесты,
обучающие программы и т.д.
6
Программа:
выявление одарённых воспитанников и развитие их
способностей для дальнейшего профессионального
образования в средних и высших учебных
заведениях;
приобщение к художественному культурному
наследию через художественное народное
творчество, поддающемуся воспроизведению на ПК.
Раздел программы "Изучаем клавиатуру":
создание условий для формирования навыков работы
на клавиатуре, повышения мотивации к обучению и
познанию, усиления стартовых возможностей
обучающихся в дальнейшей профессиональной
деятельности.
7
Обеспечение естественной мотивации обучения с
учетом природных задатков, уровня восприятия,
темпа и скорости учебной деятельности каждого
обучающегося.
8
Система обучения
Содержание
(темы)
Цель
Закономерности
обучения
Принципы
обучения
Методология обучения
Технология обучения
Методика обучения
9
Название темы
/форма
организации
Клавиатура
персонального
компьютера.
Основная позиция
пальцев на
клавиатуре
(Российский стандарт
ЙЦУКЕН).
(Организационный)/
индивидуальногрупповая.
Цели освоения темы
/приемы, методы
Формирование
представления о
требованиях безопасности
и гигиены при работе с ПК.
Дать представление о
порядке работы с
клавиатурой,
классификацией клавиш,
основными положениями
пальцев стандарта ЙЦУКЕН.
Знакомство с основными
текстовыми редакторами,
процессорами,
издательскими системами,
клавиатурными
тренажерами.
Приемы: показ,
организация деятельности.
Методы: объяснительноиллюстративный,
словесный.
Содержание темы
Правила работы за ПК. Знакомство с
комплексом упражнений по
профилактике переутомления.
Знакомство с устройствами ввода.
Обзор текстовых редакторов,
процессоров, издательских системам,
клавиатурных тренажёров
Знакомство с терминологией и
правилами заполнения тематического
словаря.
Знакомство с Российским стандартом
раскладки клавиатуры ЙЦУКЕН и
классификацией клавиш с
использованием презентации
«Клавиатура».
Порядок работы с трафаретом
заготовки клавиатуры.
«Основная позиция пальцев на
клавиатуре», упражнение № 1.
Знакомство с возможными темами
рефератов.
Приложения 1, 3 - 7, 21, 27, 28, 47.
Содержание деятельности
учащихся
Ознакомление с правилами
работы на ПК, историей
возникновения клавиатуры и
принтера. Знакомство с
текстовыми редакторами,
процессорами, издательскими
системами.
Просмотр презентации
«Клавиатура».
Практическая работа по
заполнению трафарета
клавиатуры.
Выполнение упражнения №1
(ПК).
Знакомство и работа с
клавиатурным тренажером
«BabyType 2000».
Решение занимательных и
логических задач, венгерских
головоломок (уровень 1).
Заполнение тематического
словаря.
Выполнение комплекса
упражнений для профилактики
переутомления.
10
ограничение времени
работы на ПК;
учет повышенной
отвлекаемости и
утомляемости подростков;
форма подачи учебного
материала;
смена учебной
деятельности.
11
№
Количество часов
Название темы
всего
теория
практика
1
Клавиатура ПК. Основная позиция пальцев на клавиатуре.
2
1
1
2
Устройства ввода информации. Зона указательных пальцев.
2
1
1
3
Структура ПК. Зона безымянный и средних пальцев.
2
1
1
4
Принтеры. Зона мизинцев.
2
1
1
5
Основные правила составления и разгадывания ребусов. Цифровая зона.
2
1
1
6
Зачетное занятие по стандарту ЙЦУКЕН. Дисплеи.
2
1
1
7
Электронная почта. Основная позиция пальцев на клавиатуре. Стандарт
QWERTY.
2
1
1
8
Компьютерные вирусы. Зона указательных, средних и безымянных
пальцев.
2
1
1
9
Интернет, поиск в Интернете. Зона безымянных и средних пальцев.
2
1
1
1
0
Внутреннее устройство ПК. Зона мизинцев.
2
1
1
1
1
Зачётное занятие по стандарту QWERTY. Знакомство с языками
программирования.
2
1
1
1
2
Итоговое занятие: компьютерный турнир «Проверь себя».
2
1
1
24
12
12
Всего
12
Кроссворды
Ребусы
Логические и
занимательные
задачи
Диктант
Устный
опрос
Обуч.
программы
Воспитанники
Творческие
работы
Самоконтроль
Лексические
игры
Тесты
Тематический Венгерские
головоломки
словарь
13
Будут знать:
правила работы за ПК;
классификацию и назначение
клавиш;
структуру, состав, назначение
основных устройств ПК, их типы,
характеристики;
возможности Интернета и
электронной почты;
классификацию вирусов, пути
заражения, способы
профилактики и методы борьбы;
приемы составления ребусов;
средства информационных
технологий.
Будут уметь:
владеть приёмами 10-ти пальцевого
набора;
свободно набирать текст на русском и
английском языках со скоростью 40 –
50 симв/мин;
работать с обучающими и тестовыми
программами;
настраивать клавиатуру и мышку;
работать в творческих группах и
самостоятельно;
самостоятельно находить материалы;
логически мыслить, решать
занимательные задачи, самостоятельно
их составлять;
соперничать с позиции
доброжелательности друг к другу.
14
Освоение раздела "Первые шаги в мире ПК" практика
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
ср.
выс.
Занятие 6
Занятие
11
Занятие
12
Итог
темы
Освоение раздела
"Первые шаги в мире ПК" - теория
80,0
70,0
60,0
50,0
40,0
30,0
20,0
10,0
0,0
низ.
ср.
выс.
Занятие 6
Занятие
11
Занятие Итог темы
12
15
Сравнительная скорость набора
группы № 7 1-го года обучения (6 класс)
Чунина В.
Кон. года
После из.
До изуч.
высокий
средний
низкий
Чалков Д.
Хайров М.
Смирнова К.
Овчарук О.
Мигулин В.
Курекина А.
Куприянов А.
Калинина М.
Измайлова Д.
Гурьин А.
0
10
20
30
40
50
60
70
16
Скорость набора до изучения
раздела (группа №7)
18%
Скорость набора
в конце года (группа №7)
18%
82%
Низкая
Очень низкая
Скорость набора после изучения
раздела (группа №7)
82%
18%
Высокая
18%
Средняя
64%
Высокая
Сред няя
Низкая
17
18
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Панченко Н.П. «Первые шаги в мире ПК».
http://festival.1september.ru/articles/513550/
Панченко Н.П. Гимн отрезку прямой // Информатика и образование.
2004. № 6, стр. 4 – 23.
Панченко Н.П. «Гимн отрезку прямой».
http://festival.1september.ru/articles/213040/
Панченко Н.П. Методическая разработка компьютерного турнира по
теме: «Первые шаги в мире ПК" в классе программирования.
http://festival.1september.ru/articles/418864/
Панченко Н.П. Методические рекомендации по освоению клавиатуры
«Первые шаги в мире ПК". Творчество педагога в системе
дополнительного образования детей. Выпуск 3. Техническое
творчество. – г. Н. Новгород. Изд-во ООО «Педагогические
технологии». 2005. –120 с.
Панченко Н.П. Методическая разработка учебного занятия в классе
программирования «Гимн отрезку прямой». Творчество педагогов в
системе дополнительного образования детей. – г. Н. Новгород. Издво ООО «Педагогические технологии», 2003. – 102 с.
19
В проекте национальной
образовательной инициативы «Наша
новая школа» сказано:
«В первую очередь, главным
результатом школьного
образования должно стать его
соответствие целям
опережающего развития».
20