Презентация - Викуловская СОШ № 2

Исследовательский проект
Тема:
«Педагогические средства воспитания
нравственных качеств
личности младшего школьника»
Потенциальные возможности
школьного воспитания видятся в
следующем:
в необходимости создания педагогом
условий для постижения школьником
смысла жизни, становления
собственной социально-нравственной
позиции.
Проблема:
Педагоги массовой практики
затрудняются в понимании этих
вопросов, а также того, как
изменяющаяся ситуация отражается на
средствах, методах и формах воспитания
нравственных качеств личности младших
школьников. Следовательно, новые
подходы чаще всего остаются лозунгами,
декларациями, которые трудно
реализуются на практике.
Гипотеза: мы предполагаем, что
повышение уровня нравственных
качеств личности младшего
школьника будет достигнуто, если:
• в образовательном процессе нравственному
воспитанию будет отводиться достойное место
как в урочной, так и внеурочной
деятельности;
• будет разработан и реализован в
образовательном процессе комплекс
педагогических средств воспитания
нравственных качеств личности младшего
школьника.
Задачи:
• 1. Изучить научно-методическую литературу
по вопросам воспитания нравственных
качеств у младших школьников;
• 2. Разработать комплекс педагогических
средств воспитания нравственных качеств
личности младших школьников и проверить
его эффективность в практической
деятельности;
• 3. Провести сопоставительносравнительный анализ уровня
воспитанности нравственных качеств
личности учащихся начальной школы.
Объект исследования:
образовательный процесс в начальной
школе.
Предмет исследования: педагогические
средства воспитания нравственных качеств
личности учащихся начальной школы.
База исследования: учащиеся класса
начальной школы муниципального
общеобразовательного учреждения
«Викуловская средняя
общеобразовательная школа №2».
Комплекс педагогических средств
воспитания нравственных качеств
младших школьников будет объединять
связанные друг с другом компоненты:
• целевой (программно-методическое
обеспечение);
• структурно-содержательный (содержание,
технологии, методы, приемы, формы в их
взаимосвязи);
• динамический (включение индивидуального
опыта учащихся в познание, освоение и
преобразование окружающего мира).
•Традиционными стали такие совместные
дела с родителями, в которых они не просто
зрители, а активные участники.
-День матери;
-Осенние походы в природу;
-«Осенняя гостиная»;
-Новогодние утренники;
-Литературные вечера;
-Вечер «Новый год в кругу семьи»;
-«День семьи»;
-Посещение школьного и районного музеев,
библиотеки.
Родительские собрания по
следующей тематике:
• «Первые проблемы. Трудности адаптации
ребенка к обучению»;
• «Культурные ценности семьи и их значение
для ребенка»;
• «Педагогический такт… родителей»;
• «Семья – это …»;
• «Нравственные уроки семьи -нравственные
законы жизни»;
• «Ответственность, самооценка и
самоконтроль. Как их в себе развить?»;
• «Семейные традиции».
Часы общения:
•
•
•
•
•
•
•
«Родословная моей семьи»;
«Мой дом»;
«Мои семейные обязанности»;
«Праздник вежливости»;
«Добрые и недобрые дела»;
«Источники нравственных знаний»;
«Совесть - основа нравственности».
Воспитание нравственных качеств
личности:
Анализ уровня воспитанности в
процентном выражении:
Ведущие
качества
личности
Высокий уровень
Средний уровень
Низкий уровень
1кл.
2кл.
3кл.
4кл.
1кл.
2кл
3кл.
4кл.
1кл.
2кл.
3кл.
4кл.
Гуманизм
60
70
73
86
20
27
27
14
20
3
-
-
Трудолюбие
62
65
71
76
23
22
19
14
15
13
10
10
Честность
72
73
76
80
16
15
14
10
12
12
10
10
Самостоятельность
Любознательность
Эмоциональность
67
68
70
71
26
25
25
24
7
7
5
5
80
80
82
86
14
14
13
9
6
6
5
5
90
90
95
95
5
5
5
5
5
-
-
-
Анализ отношения к учению «Отношение к
оценке или знание превыше всего».
Трудно замерить все результаты
нравственного воспитания
личности да ещё в таком возрасте.
Но…
Мы приготовили почву
и бросили зернышко,
которое когда-нибудь
обязательно прорастет.