Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Кубинская СОШ№2 им. Героя Советского Союза Безбородова В. П. Творческий отчет. Внеурочная деятельность по направлению «Социальное направление» «Искусство квиллинг» 2 класс. Учитель начальных классов Пестерева Е.А. Цель: всестороннее интеллектуальное и эстетическое развитие детей в процессе овладения элементарными приемами техники квиллинг, как художественного способа конструирования из бумаги. Название техники квиллинг пришло к нам из английского языка – quilling, (от слова quill - « птичье перо»). Эта техника возникла в Европе на рубеже XIV-XV веков. Именно на кончики птичьих перьев средневековые монахини накручивали бумагу с позолоченными краями. Такие изделия выглядели, как настоящая филигрань – старинная ювелирная техника. Поэтому квиллинг называют бумажной филигранью. «Искусство квиллинг» - так называется курс. Он предлагает развитие ребенка в самых различных направлениях: конструкторское мышление, художественно-эстетический вкус, образное и пространственное мышление. Все это необходимо современному человеку, чтобы сознать себя гармоничноразвитой личностью. Создавая свой мир из бумаги, ребенок готовится стать созидателем доброго мира. В этом мы, учителя, видим основную необходимость сегодняшнего дня. Планируемые результаты: Познакомятся с основными понятиями и базовыми формами квиллинг; обучаться различным приемам работы с бумагой; сформируют умения следовать устным инструкциям; познакомятся с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина и т. д.; создадут композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинг; разовьют внимание, память, логическое и пространственное воображение; разовьют мелкую моторику рук и глазомер; разовьют способность работать руками, приучаться к точным движениям пальцев; овладеют навыками культуры труда; улучшат свои коммуникативные способности и приобретут навыки работы в коллективе. В ходе занятий дети познакомились с основными понятиями и базовыми формами квиллинг; познакомились с основными геометрическими понятиями: круг, квадрат, треугольник, угол, сторона, вершина; создали композиции с изделиями, выполненными в технике квиллинг. Тематика занятий строилась с учетом интересов учащихся, возможности их самовыражения. В ходе усвоения детьми содержания программы учитывался темп развития специальных умений и навыков, уровень самостоятельности, умение работать в коллективе. В процессе работы по программе дети постоянно совмещали и объединяли в одно целое все компоненты бумажного образа: материал, изобразительное и цветовое решение, технологию изготовления, назначение.