Компьютерная зависимость у подростков Автор презентации:

Компьютерная зависимость
у
подростков
Автор презентации:
педагог-психолог
МОУ МПЛ № 20
Титаренко В.К.
Понятие
«компьютерная зависимость»
 Появилось в 1990 г. Специалисты относят подобный вид




зависимости к специфической эмоциональной
«наркомании», вызванной техническими средствами.
Данная зависимость может возникнуть в любом возрасте, но
наиболее подверженными этому являются подростки.
Увлечение (или зависимость) компьютерными играми
психологи называют игровой (кибер) аддикцией.
Это уход от реальности. По мнению психологов,
производители компьютерных игр делают ставки и
рассчитывают именно на такой «уход».
В формировании компьютерной зависимости
«участвуют» те же психологические факторы,
что и в формировании зависимости к
психоактивным веществам.
Причины компьютерной
зависимости
жажда приключений, которые ребенок может получить в различных
компьютерных играх.
детская безнадзорность, т. е. родители настолько заняты решением
проблем, что у них совершенно не хватает времени, и ребенок имеет
полную свободу действий, он предоставлен сам себе.
постоянные ссоры между родителями или лицами, их заменяющими.
В таких семьях царит эмоционально-психологическое напряжение.
физическое, эмоционально-психологическое насилие со стороны
одноклассников или сверстников.
развод родителей также может послужить поводом для ухода в
другую реальность, где нет никаких проблем.
недостаток общения с родителями, сверстниками, одноклассниками
или просто значимыми людьми является еще одной немаловажной
причиной.
заниженная или завышенная самооценка ребенка может послужить
толчком к обращению к виртуальной реальности.
Механизмы компьютерной
зависимости
 Первый механизм – это уход от реальности.
Основой этого механизма является потребность
ребенка в отстранении от повседневных хлопот и
проблем, будь то проблемы в школе, со
сверстниками, в семье или с учителями. При
помощи ролевой игры ребенок сам создает себе
идеальный мир, где нет проблем, забот, учебы,
хлопот и других повседневных обязанностей.
 Второй механизм – это принятие роли.
В основе этого механизма лежит потребность в
игре как таковой, которая свойственна человеку.
Для ребенка характерно стремление к принятию
роли компьютерного персонажа, которая
позволяет ему удовлетворять потребности,
которые по каким-то причинам не могут
удовлетвориться в реальной жизни.
Компьютерные игры,
способствующие зависимости
Ролевые игры
главной их отличительной чертой является очень сильный механизм
формирования компьютерной зависимости.
позволяют детям войти в игру, стать ее полноценным участником, уйти
таким образом от реальности настоящей и обрести другую, которая может
дать им новые силы и принести новые эмоции.
оказывают существенное влияние на личность ребенка: он совершенно не
задумывается о том, что, решая проблемы персонажей в виртуальном мире,
он, сам не осознавая того, приобретает проблемы в настоящем.
ребенок имеет в виртуальном мире превосходство над героями игры: «Хочу
– казню, хочу – милую».
происходит быстрое приобщение к волшебному красочному миру, где
возможно все, при этом реальность начинает наводить тоску, отчуждение и
даже страх.
Quake, гонки и др.
здесь гораздо сильнее действие азарта, чем в «мирных» играх, что создает
первопричины для компьютерной зависимости.
Цензура компьютерных игр








Каждая игра, попадающая в руки ребенку, должна
сначала проигрываться взрослыми. В ней не
должно быть ни одного «минуса» по следующим
признакам, она должна:
Развивать
Не содержать бранных слов и выражений
Не формировать негативного отношения к
происходящему
Не содержать негативной информации
Не вызывать привыкания к драматичным ситуациям
Не учить противозаконным вещам
Не уродовать внешний вид человека
Не содержать сексуального подтекста и тематики
Профилактика компьютерной
зависимости в семье
 Познакомьте ребенка с временными нормами работы
за компьютером:
7 – 12 лет – 30 минут в день, но не ежедневно
12 – 14 лет – 1 час в день
14 – 17 лет – 1,5 часа в день.
Взрослым – не более 5 часов в день
 Контролируйте и обеспечивайте разнообразие занятости ребенка.
 Приобщайте к домашнему труду и обязанностям по дому.
 Ежедневно общайтесь с ребенком, будьте в курсе возникающих проблем.
 Контролируйте круг общения ребенка.
 Знайте места, где ребенок проводит свободное время вне дома.
 Учите правилам общения, способствуйте расширению кругозора,
эрудированности.
 Учите способам снятия эмоционального напряжения, выходам из
стрессовых ситуаций.
 Осуществляйте цензуру компьютерных игр и программ
 Контролируйте выходы в Интернет, ставьте фильтры.
 Говорите с ребенком об отрицательных явлениях жизни, вырабатывайте
устойчивое неприятие зла, активное противостояние тому, кто несет
разрушение.
Что делать, если есть подозрение о
компьютерной зависимости ?
 Не стоит идти путем насилия и вводить строгих
запретов и ограничений, так как если ребенок
серьезно «завис», то резкое отлучение может
привести к кардинальным поступкам (попытке
суицида, уходу из дома и т.п.)
 Настройтесь преодолевать болезненное состояние
с учетом индивидуальной ситуации и личностных
особенностей ребенка
 Расскажите и о пользе, и о вреде, которые можно
извлечь из использования компьютера
 Установите небольшое ограничение режима
пребывания за компьютером. В случае, если
сокращать время постепенно удается, то идите
постепенно этим путем до установления нормы.
Тест «Определение зависимости от
компьютерных игр»
 Ребенок испытывает затруднения, раздражается при







необходимости закончить компьютерную игру.
Ради компьютерной игры ребенок жертвует
времяпровождением с семьей, друзьями.
Ребенок преимущественно находится в хорошем настроении,
играя в компьютерные игры.
Иногда из-за компьютерной игры ребенок пренебрегает сном.
Игра за компьютером – главное средство снятия стресса у
ребенка.
После компьютерных игр иногда у ребенка болит голова.
Если иногда ребенок в повседневной жизни испытывает
подавленность и раздражительность, то они исчезают после
игры за компьютером.
При помощи компьютерных игр ребенок (по его словам)
достигает жизненных целей, решает проблемы.
 После игры за компьютером у ребенка иногда






возникают нарушения аппетита и пищеварения.
Из-за частых компьютерных игр у ребенка
наблюдаются проблемы с учебой
Из-за игр за компьютером ребенок может
пренебречь питанием.
Ребенок испытывает потребность проводить за
игрой больше времени.
Из-за игр ребенок может пренебречь личной
гигиеной.
Во время компьютерной игры ребенок полностью
отрешается от реальной действительности,
целиком переносясь в мир игры.
После игры у ребенка возникает покраснение и
сухость слизистой оболочки глаз.
 Из-за регулярных игр за компьютером у ребенка
появляются проблемы с членами семьи, в
отношениях со сверстниками.
 Игра за компьютером служит ребенку главным
средством для достижения комфортного состояния.
Результаты : 0 – 3 ответа «да» - зависимости нет;
5 – 8 – предрасположенность к
зависимости;
более 8 – зависимость присутствует.