ДОУ Конкурс:

ДОУ:
Муниципальное дошкольное
образовательное учреждение «Уксянский
детский сад «Рябинушка»
Конкурс: Наша дошкольная жизнь
Номинация: Дошкольники в мире
творчества
Ф.И.О.: Чадова Наталия Александровна
Должность: музыкальный руководитель
Квалификационная категория: первая
Театрализованная деятельность
как средство развития
музыкально-творческих
способностей у детей старшего
дошкольного возраста
Искусство театра представляет собой
органический синтез музыки, танца, живописи,
риторики, актерского мастерства,
сосредотачивает в единое целое средства
выразительности, имеющиеся в арсенале
отдельных искусств, и, тем самым, создают
условия для воспитания целостной творческой
личности, чем способствуют осуществлению
цели современного образования.
Цель.
Развитие музыкально – творческого
потенциала личности ребёнка
средствами театрализованной
деятельности.
Задачи:




способствовать возникновению и поддержанию
интереса к музыкально-творческой
деятельности через театрализованную
деятельность;
формировать у детей музыкально-творческое
воображение и мышление;
побуждать детей усваивать способы
музыкально-творческой деятельности,
переносить их в самостоятельную
деятельность;
разработать критерии оценки музыкальнотворческих способностей;
Работа по развитию музыкальнотворческих способностей основывалась на
принципах:
 от простого материала к более сложному, от простых
звукоподражаний к планированию в уме творческих действий и
составлению композиций танцев;
 высокохудожественность используемых музыкальных
произведений и произведений литературы;
 активности каждого участника педагогического процесса.
Условия успешного развития музыкальнотворческих способностей детей:




комфортная психологическая обстановка и наличие
свободного времени;
создание безопасной психологической базы для
возвращения ребенка из творческого поиска и
собственных открытий;
стимулирование ребенка к музыкальному творчеству.
проявление сочувствие к его неудачам;
внедрение интеграции различных образовательных
областей:
художественная литература;
музыка;
художественное творчество;
социализация;
коммуникация.
Направления
работы
Работа с детьми
Работа с
родителями
Работа с
педагогами
Работа с родителями:
•Консультации.
•Выступление на родительском собрании.
•Оформление фотовыставки.
•Изготовление атрибутов, костюмов, декораций.
•Совместное посещение драмтеатра, цирка.
•Участие в представлениях и спектаклях.
Работа строится в форме
игры в театр и
осуществляется в процессе
взаимодействия с семьёй.
Взаимодействие с
родителями является
эффективной формой
работы по
театрализованной
деятельности,
способствующей
развитию музыкальнотворческих способностей
ребёнка.
Работа с педагогами:
•Консультации
•Театрализованные представления
•Фотовыставки
•Посещение культурно-досуговых
мероприятий
•Презентации передового опыта
педагогов ДОУ
•Открытые занятия
Выступление детей подготовительной группы
на открытом мероприятии РМО
Работа с детьми:
Система работы с детьми нацелена на развитие
каждого ребенка, формирование творческого
воображения и развития коммуникативности.








Занятия по театрализованной деятельности.
Участие в представлениях и спектаклях.
Посещение драматических спектаклей.
Просмотр сказок и мульфильмов.
Чтение художественной литературы.
Изготовление атрибутов и декораций для спектаклей.
Изготовление макетов экосистем «Болото», «Север».
Отражение впечатлений детей через изобразительное
творчество.
Перевоплощение в образ
сказочных троллей из сказки
Г.Х. Андерсена «Снежная
королева»
Поиск выразительных средств
для создания образа персонажа
через движение, позу, мимику,
жест, речевую интонацию.
Действуя в роли, дети приобретают опыт
различного рода взаимоотношений, что так
важно для их социального развития.
Коллективный характер театрализованной деятельности
позволяет расширять и обогащать опыт сотрудничества детей
как в реальных, так и в воображаемых ситуациях.
(Г.Х. Андерсен «Дюймовочка»)
«Необходимо чтобы музыка чутко
откликалась на каждый момент действия
сказки. При этом происходит удвоение
художественных впечатлений ребенка.
Музыка, эмоционально окрашивая
восприятие сказки, рождает
эмоционально-оценочное отношение к
персонажам и действию, а сказка
помогает восприятию музыки, углубляя и
усиливая её воздействие на ребенка»
О.П.Радынова.
Эффективность театрализованной деятельности во многом зависит
от её интеграции с занятиями по изобразительному творчеству детей. В
процессе декоративно-оформительского творчества дети имеют
возможность подумать, поразмыслить, вспомнить и пофантазировать,
что также положительно влияет на выразительность создаваемых
образов.
Изображение разбойников и злых
волшебников- троллей по сказке
«Снежная королева»
Для выявления развитие творческих
способностей мы использовали
критерии:
 Интерес к театрализованной и музыкальнотворческой деятельности и желание ими
заниматься.
 Наличие у ребенка музыкально-творческого
воображения и мышления, оригинальность
творческого замысла.
 Легкость и быстрота усвоения способов
музыкально-творческой деятельности; широта
их переноса в самостоятельную деятельность.
 Умение импровизировать, перевоплощаться,
сочинять, выражая свои чувства

Сравнительные показатели средних
количественных результатов исследования уровней
развития музыкально-творческих способностей
старших дошкольников.
70
60
50
40
30
20
10
0
52
59
41
начальный этап
32
Итоговый этап
9
7
Высокий Средний Низкий
уровень уровень уровень
Занимаясь с детьми
театрализованной деятельностью,
мы делаем жизнь наших
воспитанников интересной и
содержательной,
наполняем её яркими
впечатлениями, интересными
делами, радостью творчества.
Желаем творческих
успехов!
Спасибо за внимание.