Авторы проекта: учащиеся 11-х классов Руководитель: Залецкая С.Е. педагог-психолог Муниципальное общеобразовательное учреждение

Муниципальное общеобразовательное учреждение
лицей №3 города Галича Костромской области
Авторы проекта: учащиеся 11-х классов
Руководитель: Залецкая С.Е. педагог-психолог
2010 год
Гипотеза:
если использовать необычную, нестандартную
форму общения по психологической проблеме,
актуальной для учащихся, родителей,
учителей, то это откроет новые возможности
внутреннего мира участников и организаторов.
Цель проектной деятельности:
апробировать нестандартную форму общения
участников проекта.
Объект исследования: ученики, педагоги,
родители
Предмет исследования – мысли, эмоции и
чувства участников и организаторов проекта.
Задачи проекта
• Разработать план психологического мероприятия;
• Изучить информационные ресурсы, необходимые
для проведения мероприятий;
• Реализовать практическую часть проекта:
психологическое эссе;
• Активизировать потребности в самовыражении у
организаторов проекта с помощью различных
средств: художественных (картины, организация
пространства), музыкальных (песня, музыка),
поэтических (стихи, монологи), пластических
(танец);
• Побудить участников эссе к размышлениям и
ощущениям по проблеме эссе;
• Отрабатывать навыки рефлексии у участников и
организаторов психологического эссе.
Этапы проектно-исследовательской
деятельности
Первый этап – подготовительный
(декабрь 2009 г.)
Цель: разработка плана психологических мероприятий
в лицее
Второй этап: организационный
(январь – февраль 2010 г.)
Цель: подготовка информационной, материальнотехнической базы проекта
Этапы проектно-исследовательской
деятельности
Третий этап: практический (март 2010 г.)
Цель: психологическое эссе для учащихся, учителей,
родителей.
Четвёртый этап: аналитический
(март - апрель 2010 г.)
Цель: анализ результатов, подведение итогов
проектной деятельности.
Основные риски
проекта
Жанр эссе предполагает настрой зрителей на
камерную обстановку
Проблема единства артистов и зрителей, содержания,
оформления и музыкального сопровождения эссе
Трудности самораскрытия организаторов – артистов
перед зрительской аудиторией
Возможные эффекты проекта
 Проявление творческих, лидерских
способностей организаторов психологического
эссе;
 Появление нового отношения к заявленной
проблеме у участников и организаторов
мероприятия;
 Сплочение коллектива учителей, родителей и
учащихся лицея;
 Возникновение у участников проекта чувства
эмоционального сопереживания к
происходящему.
Результаты проекта
 Психологическое эссе - необычная,
нестандартная форма общения по
психологической проблеме одновременно
старшеклассников, родителей, педагогов.
 Психологическое эссе – это возможность
проработать психологическую проблему через
различные жанры творчества: художественные,
музыкальные, поэтические, пластические.
 На нашем мероприятии распространялись
психологические знания среди учащихся и
учителей лицея – были показаны способы работы
по психологической проблеме (терапия
творчеством).
 Психологическое эссе активизировало
эмоционально-чувственную сферу участников и
зрителей.
Результаты проекта
 Рефлексивные задания («Бумажные игрушки»,
Листы для рефлексии, индивидуальное
анкетирование) позволили осознать возникшие
эмоции и чувства, а значит, выразить отношение к
заявленной проблеме.
 Проблема, поднятая на эссе, была актуальной,
поэтому наш проект вызвал интерес и
эмоциональное сопереживание у участников
(детей, родителей, учителей).
 Психологическое эссе вызвало новые эмоции,
чувства, мысли по поводу психологической
проблемы, а значит, открыло новые возможности
внутреннего мира участников и организаторов.
 Это подтвердило нашу гипотезу.