и ещё

«И жизнь, и слёзы, и
любовь…»
(роман А.С.Пушкина «Евгений
Онегин» в музыкальной
интерпретации Петра Чайковского).
Выполнила: ученица 9 а класса
Васильченко Анна.
Руководитель: учитель музыки
Михайлова Ю.Д.
Актуальность:

Практический опыт и педагогические исследования
показали, что современные подростки мало интересуются
классикой, почти не читают классическую литературу,
слабо разбираются в классической музыке. Кругом
интереса молодёжи являются: компьютерные игры,
боевики, R&B. Идеал литературного героя для моих
сверстников Гарри Потер. Поэтому, сохранение
культурного наследия и приобщения подрастающего
поколения к классической литературе и музыке,
достаточно актуальная проблема. Для того чтобы
повысить интерес подростков к классической литературе
и упростить её восприятие, мы решили создать
музыкально-литературную постановку, которая привлечёт
внимание ребят к произведениям классики, поможет
лучше их понять.
Цель:

Исследовать поэтические
возможности романа
А.С.Пушкина «Евгений Онегин» в
музыкальной интерпретации.
Задачи:
1.
2.
3.
Раскрыть особенности романа и оперы,
выявить их общее и особенное.
Определить особенности восприятия
романа А.С.Пушкина «Евгений Онегин»
читателями и зрителями.
Разработать сценарий литературномузыкальной постановки на основе
романа Пушкина и оперы Чайковского.
 Объект исследования: Произведение
«Евгений Онегин» в литературном и
музыкальном оформлении.
 Предмет исследования: Особенности
зрительского и читательского
восприятия романа в художественной и
музыкальной интерпретации.
Гипотеза.
Если организовать знакомство с романом
«Евгений Онегин» в разных формах:
- прочтение текста;
- прослушивание оперы;
- литературно-музыкальная постановка;
то это обеспечит приобщение подростков
к шедевру русской классики.
Этапы исследования:
1.
2.
3.
4.
5.
Прочтение текста романа, просмотр
музыкального фильма.
Изучение литературных материалов о романе и
опере.
Анализ произведений, образов главных героев.
Изучение особенностей восприятия учащимися
романа «Евгений Онегин» и одноименной
оперы.
Составление сценария литературномузыкальной постановки.
«Евгений Онегин»
Роман
А.С.Пушкина
Герой
времени,
19 века
Опера
П.И.Чайковского
Душевный
мир,
судьбы
героев.
Анкета.
1.
2.
3.
4.
Всё ли вам понятно из прочитанного текста?
Что вызвало трудности в восприятии
содержания текста?
Возникли ли у вас сложности в понимании
содержания сюжета при просмотре фильмаоперы? Какие?
Что легче вами воспринималось: чтение текста
романа или просмотр фильма-оперы?
ВОСПРИЯТИЕ РОМАНА
17,40%
34,80%
Всё понятно
Не понятно
содержание
Не понятны
устаревшие
слова
39,10%
8,70%
Трудно
воспринимать
стихотворный
текст
ВОСПРИЯТИЕ ФИЛЬМА-ОПЕРЫ
17,30%
13,10%
17,30%
Всё понятно
Не понятно содержание
трудно разобрать текст
Трудно воспринимать пение
52,10%
Сценарий литературно-музыкальной постановки
по роману А.С.Пушкина «Евгений Онегин».
Выводы:
 1.Проведя анализ романа А.С.Пушкина и оперы
П.И.Чайковского, мы пришли к выводу, что главным
замыслом романа было: показать образ «героя времени»,
типичный портрет человека 19 века; а целью создания оперы
являлось отражение душевного мира героев, их чувств,
эмоций, отношений.
 2. Проанализировав особенности восприятия учащимися
романа и оперы, которые были отражены в анкетах, мы
пришли к выводу, что у подростков возникают трудности в
понимании стихотворного текста и смысла устаревших слов
романа, им так же трудно дается понимание вокального
текста оперы. Однако просмотр фильма – оперы позволил
ребятам увидеть главных героев, лучше понять их характер и
взаимоотношения.
 3. В нашей постановке мы акцентируем внимание зрителей
на чувствах, эмоциях героев, конфликте отношений и
характеров.
Список использованной
литературы





Бродский Н.Л. «Евгений Онегин». Роман А.С.Пушкина.
М., 1964.
Домбаев Г.Т. Творчество П.И.Чайковского в материалах
и документах. М., 1958.
Егоров Б.Ф. Очерки по истории русской литературной
критике седины 19 века. Л., 1973.
Козлова Н.П. Русская музыкальная литература. М., 2003.
Пушкин А.С. Лирика. Поэмы. Повести. Драматические
произведения. Евгений Онегин. 2003.