Компьютерные (новые информационные) технологии обучения

Компьютерные
(новые информационные)
технологии обучения
Выступление на педсовете 10.01.2012г.
Подготовила Литвинова Л.П.
Цель использования:
-
-
-
-
модернизация и информатизация процесса
образования согласно требованиям и запросам
современного общества.
разностороннее развитие личности обучаемого и
подготовка
его
к
жизни
в
современном
информационном обществе.
реализация социального заказа, обусловленного
информатизацией современного общества.
информатизация всех уровней учебного процесса,
повышение его эффективности и качества.
формирование исследовательских умений и активной
жизненной позиции у учащихся.
Внедрение технологии в практической
профессиональной деятельности
•
•
•
•
Формы применения на уроках
использование медиа-ресурсов как источника
информации;
компьютерная поддержка деятельности учителя на
разных этапах урока;
организация проектной деятельности учащихся;
использование графического редактора “Paint” в
качестве инструмента художественной
деятельности.
Внедрение технологии в практической
профессиональной деятельности
Внедрение технологии в практической
профессиональной деятельности
• Фильм – презентация может быть использован на уроках - лекциях,
беседах, диспутах, путешествиях, вернисажах. Он поможет
заинтересовать детей, удержать внимание, не потерять связи среди
многообразия представленных произведений и новых понятий. При этом
надо учитывать, что обширная информация, помещенная на слайдах,
малоэффективна, так как отвлекает от наглядной, и самое главное –
живую речь педагога сложно заменить каким – либо напечатанным
текстом, даже если он полно и понятно раскрывает детям тему урока. А
вот определения, выведенные на экране, позволяют процесс записи их
в тетрадь по искусству сделать более быстрым, так как учителю не
приходится повторять текст несколько раз, а ученику не нужно ждать,
когда учитель повторит необходимый ему фрагмент. Демонстрация
фильма сопровождается лекцией или комментарием учителя. При этом
предполагается активное общение, имеется возможность задавать
вопросы и делать необходимые отступления и пояснения,
коллективно рассматривать и обсуждать произведения искусств. В
результате создается своя мультимедийная библиотека, максимально
приближенная к учебному процессу.
Внедрение технологии в практической
профессиональной деятельности
• Слайд-фильмы можно использовать на всех темах и
включать в любой этап урока, они, как правило, не имеет
текстового сопровождения, демонстрация сопровождается
кратким комментарием учителя. Для того чтобы после
просмотра слайд – фильма дети могли сразу включиться в
практическую работу, подборку слайдов надо составлять так,
чтобы сначала прошли сложные произведения, способные
вызвать эмоции, затем слайды с фрагментами, а в конце
нужно показывать произведения, несложные по
композиции, приближенные к теме урока, чтобы у детей
сложилось впечатление, что они тоже смогут сделать такого
плана работу. Они позволяют менять виды деятельности,
урок становится более ярким и эмоциональным, а работы,
выполненные учащимися, творческими, и полностью
раскрывающими тему
Внедрение технологии в практической
профессиональной деятельности
• В
качестве
обобщения,
закрепления
можно
использовать проблемный метод обучения в виде
тестовых заданий, оформленных на слайдах. Их можно
применять на первом этапе урока, в качестве разминки,
“Арт-минутки” для повторения пройденного материала,
для создания проблемы в начале урока, что бы привлечь
внимание, заинтриговать, вызвать желание к дальнейшему
обучению (“Мозговой штурм”). В конце урока они могут
быть завершающим “аккордом”, когда дети без труда будут
узнавать и называть новое. Выведенные на экран, эти
тестовые задания позволяют использовать оценочные
методы обучения, когда по впечатлениям, по эмоциям, по
движению, по радости оттого, что они это знают, умеют и
могут, определяется уровень восприятия материала, степень
его усвоения, и ставятся проблемы на будущее. Заданиевыбор (необходимо выбрать правильный ответ из
имеющихся); задание-сопоставление (установить связь в
двух списках); задание-ранжирование (правильная
последовательность).
Преимущества использования
компьютерных технологий в
преподавании ИЗО
• знакомство с любой темой можно сопровождать
•
•
•
•
•
•
•
показом видеофрагментов, фотографий;
широко использовать показ репродукций картин
художников;
демонстрировать графический материал (таблицы,
схемы);
“оживлять” карты;
“посещать” крупнейшие музеи мира;
“погружаться” в пространство и время;
прослушивать записи песен;
активизировать учебный процесс.
Механизмы использования
технологии на уроках ИЗО.
•
В работе, на уроках ИЗО, можно активно использовать новые
информационные технологии - мультимедийные возможности,
предоставляемые компьютером.
•
С этой целью я использую диски: “Шедевры русской
живописи”, “Эрмитаж. Искусство Западной Европы”, “Художественная
энциклопедия зарубежного классического искусства”, которые
помогают совершать виртуальную экскурсию. Это облегчает работу
учителя по поиску наглядности, вносит разнообразие в ведение
уроков. Диски позволяют прослушать и посмотреть краткую
информацию по темам. Материал можно использовать на уроках по
различным темам в 5, 6, 7 классах, подключая к мультимедиа и
проецируя на большой экран. Это значительно облегчает подачу
учебного материала и его усвоение. Новизна средств вызывает
удивление у школьников. Чудеса на экране в классе, почти как чудеса в
сказке. Все это умножает силу воздействия, как педагогических
приемов, так и самого искусства.
Механизмы использования
технологии на уроках ИЗО.
• Примеры тем уроков с мультимедиа:
• “Жанры изобразительного искусства” (6 класс) – портрет, пейзаж,
•
•
•
•
•
•
•
анималистический жанр и другие.
“Рисунок – основа языка всех видов изобразительного искусства”
(6 класс) – графические работы русских и зарубежных
художников.
“Цвет – основа языка живописи” (6 класс) – живописные работы
русских и зарубежных художников.
“Городской пейзаж” (6 класс) – презентация фото улиц города.
“Музеи мира” (6 класс) – виртуальная экскурсия в музеи.
“Красота движений человека” (7 класс) – скульптура.
“Обычная жизнь каждого дня – большая тема в искусстве” (7 класс)
– бытовой жанр.
“Картины на темы истории” (7 класс) – исторический жанр.
Результат использования
• Информационные технологии значительно расширяют
•
•
•
•
•
•
возможности предъявления учебной информации.
Применение цвета, графики, звука, всех современных средств
видеотехники воссоздают реальную обстановку
действительности.
Компьютер позволяет существенно повысить мотивацию
учащихся к обучению.
Компьютерные технологии вовлекают обучающихся в учебный
процесс, способствуют наиболее широкому раскрытию их
творческих способностей, активизации познавательной
деятельности.
Помогают качественно изменить контроль деятельности
учащихся.
Позволяют наглядно представить результат своих действий.
Результат использования
технологии
• Положительная мотивация на уроках искусства с
•
•
•
•
применением компьютерной технологии, создание
условий для получения учебной информации из
различных источников;
повышение уровня использования наглядности на
уроке;
повышение производительности урока;
возможность организации проектной деятельности
учащихся по созданию собственных презентаций по
искусству;
качественное изменение взаимоотношений между
участниками учебно-воспитательного процесса.
РЕКОМЕНДАЦИИ ДЛЯ КОЛЛЕГ
Применение информационных технологий
позволяет:
• По-новому использовать на уроках текстовую,
звуковую, графическую и видеоинформацию и её
источники.
• Обогащать методические возможности урока ,
придать ему современный уровень.
• Помогать активизации творческого потенциала
ребенка.
• Способствовать воспитанию интереса к
изобразительному искусству.
• Формировать духовный мир ребенка.
Викторина для детей
Выбери вопрос!
Русские
художники
Картины
Изобрази
тельное
искусство
Из
истории
10
10
20
20
30
30
40
40
50
50
10
10
20
20
30
30
40
40
50
50
10
20
30
40
50
Изобразительное
искусство 50
Назовите виды
ИЗО
 Архитектура
 Живопись
 Скульптура
 ДПИ
 Графика
Изобразительное
искусство 10
 Кто такой живописец?
 А) Очень быстро и
много рисующий
человек.
 Б) Писатель, пишущий
веселые живые
рассказы
 В)Художник
 Художник
Картины 30
 Ведение отрока
Варфоломея
Картины 10
 Грачи прилетели
Картины 20
 На пашне
Русские художники 30
Выдающийся русский
художник (!848-1926),
обращавшийся к
историческим и
сказочным сюжетам.
Автор картин
«Богатыри», «Коверсамолет»
 Виктор Михайлович
Васнецов
Русские художники 20
Выдающийся художник –
передвижник(1833-1882)
Автор картины «Тройка»,
«Охотники на привале»
Василий
Григорьевич
Перов
Русские художники 10
Великий русский
художник (1799-1852),
Создатель блестящих
портретов и
исторических полотен:
«Последний день
Помпеи»
Карл Брюллов
Изобразительное
искусство 30
Что такое
автопортрет?
А)Изображение
автомобиля.
Б)Портрет человека
в автомобиле.
В)Портрет
художника,
выполненного им
самим
 Портрет художника,
выполненного им самим
Русские художники 30
Выдающийся русский
художник (!848-1926),
обращавшийся к
историческим и
сказочным сюжетам.
Автор картин
«Богатыри», «Коверсамолет»
 Виктор Михайлович
Васнецов
Русские художники 30
Выдающийся русский
художник (!848-1926),
обращавшийся к
историческим и
сказочным сюжетам.
Автор картин
«Богатыри», «Коверсамолет»
 Виктор Михайлович
Васнецов