Школа взросления - Образовательный комплекс Поиск
реклама
Дополнительное образование как школа взросления Игропуло Ирина Федоровна доктор педагогических наук, профессор, зав. кафедрой педагогики и психологии профессионального образования Северо-Кавказского федерального университета Кризис как устойчивое состояние современного образования: • размывание функций образовательных институтов • утрата монополии образования на формирование знаний, навыков и образцов поведения • разрыв между потребностями личности и получаемыми в школе знаниями • падение престижа преподавательского труда Изменение роли традиционного образования в системе передачи знаний Традиционные способы передачи знаний – от учителя к ученику Новые способы передачи знаний: СМИ, Интернет, выставки, образовательный туризм, консультационные услуги Доля традиционного образования в системе передачи знаний в развивающихся странах 70%, в развитых - до 15—20% В условиях глобализации все более актуальным становится вопрос о глобальной конкуренции государства, корпораций, общественных институтов за инструменты влияния на сознание и идентичность детей и молодежи Должно и (или) может ли образование конкурировать с другими сферами деятельности за общественную значимость? Поле общественных потребностей, реализуемых посредством институтов образования, в индустриальный период Вызов институтам образования в постиндустриальный период: другие институты «перехватывают» функции воспроизводства человека, генерации и передачи знаний Ответ институтов образования на вызовы постиндустриального общества Функции дополнительного образования детей: • Дополнительное образование детей выполняет (как для государства, так и для гражданпотребителей) функцию компенсации недостатков школьного образования, его дополнения недостающими элементами; • Фактически оно является инновационной площадкой («инкубатором») для отработки образовательных моделей и технологий будущего; • Развитие человеческого капитала страны; • Обеспечение потребностей местного сообщества, воспроизводство и развитие социокультурного потенциала территории. Человеческий капитал интенсивный производительный фактор развития экономики и общества, включающий трудовые ресурсы, знания, инструменты интеллектуального и организационного труда, среду обитания и интеллектуальной работы, обеспечивающие эффективное и рациональное функционирование ЧК как производительного фактора развития. Корчагин Ю.А. Человеческий капитал и инновационная экономика России. - Воронеж: ЦИРЭ, 2012 Особенности российского человеческого капитала: • • • • • • нерыночный характер ментальности плохое здоровье населения, особенно мужчин некачественное воспитание и образование неэффективность прикладной науки отсутствие инновационного сектора экономики низкая производительность труда и низкое качество труда • крайне низкая безопасность населения и бизнеса • низкая цена человеческой жизни • криминализация экономики и жизни В условиях перехода к политике непрерывного образования дополнительное образование детей становится ресурсным центром, объединяющем формальное, неформальное и информальное образование в континуум непрерывного образования. Формальное образование представляет собой долгосрочную программу или кратковременный курс, по завершении которых у выпускника, успешно сдавшего итоговые экзамены, возникает совокупность законодательно установленных прав. Неформальное образование ориентировано на пополнение знаний и умений в области любительских занятий и увлечений в какой-то области науки или искусства, со стремлением расширить культурный кругозор или приобрести знания и умения, необходимые в быту, в сфере межличностных отношений, для компетентного участия в различных видах социальной деятельности. Принципы неформального образования • Работа не только со способностями, но и с потенциалами личности, ресурсное обеспечение стратегии наращивания человеческого капитала • Образование через личный опыт, переживание • Добровольность выбора образовательного маршрута • Интерес и участие как ведущие ценности • Рефлексия и самооценка любой деятельности • Особая роль ведущих методов кооперации и групповой работы • Выходы в социальную практику, пробы • Межпоколенческий диалог, разновозрастные группы Информальное образование освоение социально-культурного опыта, происходящее вне рамок педагогически организованного процесса и лишенное его основных атрибутов: • • • • • • стихийное самообразование в виде самостоятельного поиска ответов на волнующие вопросы или способов разрешения практически значимых проблем; взаимообучение в ходе совместного выполнения тех или иных задач; приобретение новых знаний посредством современных информационных технологий (Интернет, интранет, базы данных и т.д.) и через средства массовой информации; обогащение духовного мира через чтение и посещение учреждений культуры; эстетическое развитие в процессе любительской художественной деятельности; выполнение той или иной работы под руководством компетентного специалиста. Взаимосвязь дополнительного образования с информальным образованием • проектирование и реализация новых по содержанию и форме информационно-образовательных услуг/продукции, ориентированных на конкретных субъектов - носителей и выразителей образовательных, культурных потребностей предъявляемых в виде запросов, пожеланий, требований к образованию, своему досугу и индивидуальному развитию; • расширение партнерского сотрудничества с организациями формального и неформального образования, с общественным организациями, населением конкретной территории по созданию принципиально новой социальной сети информального образования через развертывание системы электронного обучения, «виртуальных филиалов» с доступом через Интернет, электронного издания программных, учебных и методических материалов, формирования в рамках специализированных проектов электронных библиотек и выставление всех этих материалов на сайтах (в том числе и на платных условиях). Новые профессии в образовании • • • • • • • • • • Модератор Тьютор Разработчик образовательных траекторий Организатор проектного обучения Координатор образовательной он-лайн платформы Ментор стартапов Игромастер Игропедагог Тренер по майнд-фитнесу Разработчик инструментов обучения состояниям сознания Благодарю за внимание! Институт образования и социальных наук СКФУ, г. Ставрополь, ул. Ленина, 267, ауд.403а igropulo@mail.ru Тел. 8-962-411-88-02
