Проект «Мир без ядерного оружия

• ИОСО
• Учебные
лаборато
рии
• Программа «СИЛа»
• Проекты (Дебатклуб, «Мир без
ядерного оружия»,
«Успешное чтение
гимназистов»,
«Неделя страны»,
«Брейн-ринг»,
«Сохраним зеленый
мир»)
Внеурочная деятельность
Урочная деятельность
Успешные практики образовательной
деятельности
• Курс «Жизневедения»
• Социальные практики
• Программа «Рецепты и
сценарии успешной
жизнедеятельности»
• Проект «Фестиваль
талантов»
• Проект «Семейная
галерея гимназии»
• Классные
уполномоченные
Урочная деятельность
Начиная с 2000 года, гимназия работает, используя индивидуальноориентированную систему образования (ИОСО).
ИОУП
- Выбор уровня задания;
--Выбор темпа усвоения
материала
- -Возможность отказа от ответа;
-- Возможность учета
индивидуальных особенностей
Деятельность, начинающаяся на уроках и
переходящая во внеурочное время
В блоке перехода от урочной к внеурочной деятельности
гимназия видит различные проекты, которые могут
начинаться на уроках (где выявляются проблемы,
интересующие детей, или пробуждается интерес к какой-либо
области изучаемого материала) и продолжаются во
внеурочной деятельности .
В гимназии создан и апробирован банк успешных проектов,
объединяющих урочную и внеурочную деятельность в
подростковой школе:
• гимназический дебат-клуб «Позиция»,
• социальный проетк «Мир без ядерного оружия»,
• проект «Успешное чтение»,
• проект «Недели страны»,
• проект «Фестиваль талантов»,
• брейн-ринг
• семейный клуб «Галилео»,
• пресс-центр «Мир нашими глазами»
• и др.
Некоторые примеры межпредметных проектов
Гимназический дебат-клуб «Позиция»
Позволяет объединить урочную и внеурочную деятельность.
Целевая аудитория – учащиеся 7кл. (тренинги по аргументированному спору),
8-9 классов (полноценные заседания клуба).
Тематика для заседаний клуба возникает на уроках истории, обществознания,
физики, английского языка, литературы, географии, НРК и т.д. Проект
объединяет учащихся подростковой школы (участники команд), учащихся
старшей школы и учителей (выступающих в качестве тьюторов команд),
специалистов из учреждений города (независимые эксперты)
Учащиеся
Независимые
эксперты
Учителя
Некоторые примеры межпредметных проектов
Проект «Мир без ядерного оружия»
Предпосылки проекта:
•Одно из приоритетных направлений гимназии – языки
•Градообразующее предприятие – предприятие
Росатома
•Опыт участия учащихся гимназии в международном
проекте «Форум актуальных проблем современности» с
2004 года
•Наличие МТБ
•Наличие инициативной группы из учителей и учащихся
Проект «Мир без ядерного оружия»
Цель проекта - создание условий для
реализации социального партнерства,
выхода за рамки гимназии, и в конечном
итоге – формирование активной жизненной
позиции учащихся гимназии
Проект «Мир без ядерного оружия»
Задачи проекта:
• Создать интегрированное образовательное
пространство (физика, история, обществознание,
английский язык, химия, биология, ОБЖ);
• Развивать коммуникативные компетентности
учащихся;
• Стимулировать интерес к исследовательской
деятельности;
• Создать условия для формирования ценностносмысловых установок учащихся;
• Установить отношения партнерства внутри школы
(через мероприятия в рамках шефской работы
старшие – младшим).
Этапы проекта «Мир без ядерного
оружия»
•Ознакомление с проблемой ядерной энергетики и
нераспространения ядерного оружия
•Формирование групп по интересам («Журавлики
мира», «Мэры за мир», «Юный исследователь»,
«Тьюторы», «Живая связь», «Помоги Японии»…)
•Представление результатов работы групп через
гимназические события, участие в различных
конкурсах
•Рефлексия и коррекция работы
Проект продолжает работать…
События проекта
• акции (Журавлики мира (5-6 кл.), Помоги Японии (5-9 кл.),
Мэры за мир (7-9 кл.) и др.),
• исследования (результаты на международных конференциях
в США, Курчатовских чтениях, НПК и др (8-9 кл.)),
• творческие конкурсы (видеоконкурс «Произведение Мира»
(Великобритания( 8-9 кл.)), Конкурс стихов о мире (UNICEF) (8-9
кл.), Конкурс плакатов о мире (ООН) (7, 8-9 кл.), гимназические
конкурсы рисунков (5-6 кл.) и др.),
• видеоконференции с представителями негосударственных
организаций, с экспертами из России и др. стран, со
свидетелями ядерной бомбардировки Хиросимы и Нагасаки в
1945 г. (7, 8-9 кл.)
Проблемы
• отсутствие информации о проектах в образовательной
программе гимназии,
• несогласованность рабочих программ учителейпредметников с событиями проектов.
Следовательно, приведение образовательной программы
гимназии и рабочих программ по предметам,
задействованных в проектах, в соответствие с практиками
этих проектов является сейчас первоочередной задачей
педагогического коллектива гимназии.