«Волшебное стекло» Обучение детей дошкольного возраста технологии росписи по стеклу Выставкина Ольга Васильевна ПДО по изобразительной деятельности МДОУ «Детский сад №66» • Художественно-эстетическая деятельность – одна из самых интересных для детей дошкольного возраста: она глубоко волнует ребенка, позволяет проявлять творчество, вызывает чувства прекрасного и положительные эмоции. Задача дошкольного образовательного учреждения способствовать возникновению ценностного отношения к искусству, интереса к творческой деятельности. • Творчество дошкольника неразрывно связано с работой воображения, познавательной и практической деятельностью. Свобода творческого выражения дошкольника определяется не только образными представлениями и желанием передать их в рисунке, но и тем, как он владеет средствами изображения. Одним из приемов, направленных на создание условий для творческого самовыражения ребенка, является организация работы с детьми с применением способов нетрадиционного рисования. Художественная витражная роспись – занятие, которое приносит огромное удовольствие и чем глубже ее познаешь, тем больше радости она доставляет. Приемы этого вида росписи настолько разнообразны, что любой может найти себе технику по душе. Обучение технологии росписи по стеклу способствует развитию у детей чувства красоты и гармонии, помогает воспринимать мир художественных образов и расширению их кругозора. Цель: Формирование у детей умений и навыков в росписи по стеклу, развитие их творческих способностей, фантазии, воображения. Задачи: • • • • • Познакомить детей с искусством росписи по стеклу. Обучить техническим приемам и способам росписи по стеклу. • Формировать сенсорные способности, целенаправленное аналитико – синтетическое восприятие изображаемого предмета. • Развивать чувства композиции и цвета. Учить детей видеть и понимать прекрасное в жизни и искусстве. Учить детей разрабатывать гипотезы, развивать их стремление к самостоятельному получению знаний опытным путем, умение синтезировать свои знания и пользоваться ими при решении познавательных и практических задач. Закрепить ранее полученные навыки изображения витражей на новом материале ( органическое стекло). Интеграция образовательных областей • Музыка. Использование на занятии музыкального оформления для создания настроения и лучшего понимания образа, выражения своих чувств. • Познание. Расширение кругозора в процессе ознакомления с историей данного искусства, рассматривания узоров и картин. • Коммуникация. Использование художественного слова, развитие монологической речи при описании картин, предметов и объектов, собственных работ и работ товарищей. Существуют три основных способа изготовления декоративных витражей: • I способ – витраж из цветных стекол представляет собой мозаику, составные части которой расположены свинцом так, что образуют картины или сочетание геометрических фигур. • II способ – здесь употребляется обычное прозрачное стекло, на которое эмалевыми красками наносят рисунок. Затем краски обжигают, и они со стеклом составляют одно целое. Однако, эмалевая живопись на стекле менее эффективна. • III способ – используется обычное прозрачное стекло. Декоративность достигается расположением свинцовых полос, соединяющих отрезки . КРАСКИ. Для начала необходимо купить специальные витражные краски, на водной основе , которые нетоксичны и не имеют неприятного запаха, поэтому работать с ними безопасно и приятно. Иногда витражные краски продаются в специальных тюбиках, из которых они и выдавливаются непосредственно на окрашиваемую поверхность. Виды витражных красок: • «Классические» - без всяких включений, после высыхания прозрачные или матовые (голубая, белая из набора ферма). • - «С блестками» - с одноцветными мелкими блестками. После высыхания прозрачные с одноцветным мерцающем блеском. • - «Конфетти» - прозрачные с включениями разноцветных блесток разных размеров. После высыхания становятся прозрачными с разноцветным блеском. • - «Контуры» - непрозрачные краски черного, золотого, серебряного и бронзового цветов. Предназначены, для создания контуров рисунка и границ между красками, которые не должны быть смешаны. • Также витражные краски можно разделить на 2 группы: краски с обжигом и краски без обжига. Рисование витражными красками на стекле. Возьмем рамку со стеклом нужного нам размера. 1. Этап. СОЗДАНИЕ ЭСКИЗА. • Любой витраж начинается с эскиза, а значит с работы художника. На листе бумаги размером в формат рамки нарисуем свой эскиз. 2. Этап. ПОДГОТОВКА ПОВЕРХНОСТИ. • Очистим поверхность метиловым спиртом для удаления грязи и дадим высохнуть. 3. Этап. НАНЕСЕНИЕ КОНТУРА. • Используем шаблон. Шаблон можно скопировать на поверхность с помощью фломастеров на водной основе. • Держим тюбик как ручку, аккуратно касаясь носиком поверхности. Равномерно надавливая на него, нанесем контур (делаем это под углом 45 градусов). Начинаем наносить контур от центра в стороны или сверху вниз. • Готовый рисунок сушим 2 ч. 4. Этап. НАНЕСЕНИЕ КРАСКИ. • Наберем на кисть небольшое количество краски и нанесем на поверхность, оставаясь в пределах контура. Чтобы ребенок не испачкался надо рисовать сверху вниз или из центра к периферии. • Слишком тонкий слой, как и слишком толстый, наносить не рекомендуется, так как в первом случае краска плохо держится, а во втором может попасть на соседние участки. • При покрытии поверхности без контура используются разные техники, но чаще всего наносят краску ровными мазками при помощи прямых или круглых кистей. • Неточности и ошибки в «рисовании» могут быть исправлены с помощью уайт-спирита. Мыть кисти и прочие инструменты рекомендуют тоже уайт-спиритом. • Сушка в течении 1-2 часа. 5 этап. ОФОРМЛЕНИЕ ВИТРАЖА. • После сушки вставьте витраж в рамку, а под стекло вставьте лист белого цвета в качестве фона. ВЫВОД В наши дни стремление придать индивидуальность вещам, дала нам сильный стимул научить детей технологии росписи и украшения стеклянных предметов. Дети научились видеть в обыденных для них предметах красоту и необычность. Когда дети превращают обычный предмет в произведение искусства, они испытывают радость от творческих идей. Занятия росписи по стеклу помогут создать у детей основу для формирования творческой личности, способной к самостоятельным оригинальным мышлениям. Спасибо за внимание!