Методология научного творчества

Методология научного
творчества
Творчество как процесс
«Если мой тяжелый молот придает
твердым скалам то один, то другой вид,
то его приводит в движение не рука,
которая держит его, направляет и
руководит им: он действует под
давлением посторонней силы»
Микеланджело
Творчество – создание нового
Признаки творческого
процесса:


Бессознательный
процесс
Спонтанность,
внезапность,
независимость от
внешних причин
Личностные качества, необходимые
для творческого процесса
Способность действовать в уме
 Интенсивность поисковой мотивации
 Чувствительность к побочным
образованиям, которые возникают при
мыслительном процессе

Концепции креативности
Концепция редукции творчества к
интеллекту

уровень творческих
способностей
определяется
уровнем развития
интеллекта (Айзенк
Г.Ю. 1916 – 1997 гг.)
Исследования Л. Термена
IQ знаменитостей значительно выше
среднего (158,9)
 1921 г. - 95 средних школ Калифорнии
1528 мальчиков и девочек в возрасте от
8 до 12 лет с IQ равным 135 баллов (1%
от всей выборки )


достижения членов выборки Термена через 60 лет
после начала исследования: с 135 <IQ<180 и с
IQ>180.
800 мужчин с IQ, превышающим 135 баллов,
входящих в выборку Термена:

опубликовали 67 книг (21 — художественные произведения и
46 — научные монографии), получили 150 патентов на
изобретения, 78 человек стали докторами философии, 48
стали докторами медицины и т. д. Фамилии 47 мужчин вошли
в справочник «Лучшие люди Америки за 1949 год»

Эти показатели в 30 раз превысили данные по
контрольной выборке.

Все интеллектуальные дети успешно закончили
школу, 2/3 получили университетское образование, а
200 человек стали докторами наук
Концепция креативности Дж.
Гилфорда и Э. П. Торренса
Модель интеллекта Дж.
Гилфорда
Конвергентное мышление
(схождение) актуализируется
когда человеку, решающему
задачу, надо на основе
множества условий найти
единственно верное
решение.
Дивергентное мышление идущее в различных
направлениях». Допускает
варьирование путей
решения проблемы,
приводит к неожиданным
выводам и результатам.
четыре основных параметра
креативности:
1) оригинальность — способность продуцировать
отдаленные ассоциации, необычные ответы;
2) семантическая гибкость — способность выявить
основное свойство объекта и предложить новый
способ его использования;
3) образная адаптивная гибкость — способность
изменить форму стимула таким образом, чтобы
увидеть в нем новые признаки и возможности для
использования;
4) семантическая спонтанная гибкость — способность
продуцировать разнообразные идеи в
нерегламентированной ситуации. Общий интеллект
не включается в структуру креативности
Примеры тестов Гилфорда

1. Тест легкости словоупотребления: «Напишите
слова, содержащие указанную букву»(например,«о»).
2. Тест на использование предмета: «Перечислите
как можно больше способов использования каждого
предмета» (например, консервной банки).
3. Составление изображений: «Нарисуйте заданные
объекты, пользуясь следующим набором фигур: круг,
прямоугольник, треугольник, трапеция. Каждую
фигуру можно использовать многократно, меняя ее
размеры, но нельзя добавлять другие фигуры или
лишние».
Определите чувства и намерения действующих в ней персонажей и
выберите среди трех рисунков справа тот, который показывает наиболее
правдоподобный вариант продолжения (завершения) данной ситуации
Диагностика невербальной
креативности Е. Торренса
Креативность - способность к
обостренному восприятию недостатков,
пробелов в знаниях, дисгармонии.
 Структура творческого акта:

восприятие проблемы,
 поиск решения,
 возникновение и формулировка гипотез,
 проверка гипотез, их модификация
 нахождение результата.

Дорисуйте картинки и дайте им
название
Оценка картинка № 1
Диагностика вербальной
креативности

предлагаются тройки слов, к которым
необходимо подобрать еще одно слово
так, чтобы оно сочеталось с каждым из
трех предложенных слов.
1. случайная - гора - долгожданная
 2. вечерняя - бумага - стенная
 3. обратно - родина - путь

Индекс уникальности равен количеству всех
уникальных (не имеющих аналогов в типовом перечне)
ответов
Беседа - 0,99
 Вершина - 0,98
 Восхождение - 0,98
 Встреча - 0,00
 Высота - 0,97
 Газета - 0,99
 Гроза - 0,99

теория интеллектуального порога
При IQ ниже 115-120 баллов (среднее
плюс стандартное отклонение) интеллект и креативность неразличимы
и образуют единый фактор
 При коэффициенте интеллекта выше
120 творческие способности и
интеллект становятся независимыми
факторами

характеристика основных параметров
креативности Торренса
Легкость
 Гибкость
 Оригинальность

Источники творческого
поведения
Гений — человек, творящий на основе
бессознательной активности,
который способен переживать
самый широкий диапазон состояний
ввиду того, что бессознательный
творческий субъект выходит из-под
контроля рационального начала и
саморегуляции
З. Фрейд (1859 - 1939)


творческая активность результатом
сублимации (смещения)
полового влечения на
другую сферу
деятельности: в
творческом продукте
опредмечивается в
социально приемлемой
форме сексуальная
фантазия
Дальше «психология
тво-ва с.15»
А. Адлер (1870 - 1937)

Творчество - способ
компенсации
«комплекса
неполноценности»
Юнг К.Г. (1875 - 1961)

Творчество –
проявление
архетипов
коллективного
бессознательного
Черты, присущие творческой
личности
1)
2)
3)
4)
5)
6)
7)
независимость — личностные стандарты важнее стандартов
группы; неконформность оценок и суждений;
открытость ума — готовность поверить своим и чужим
фантазиям, восприимчивость к новому и необычному;
высокая толерантность к неопределенным и неразрешимым
ситуациям, конструктивная активность в этих ситуациях;
развитое эстетическое чувство, стремление к красоте;
особенности «Я-концепции», которая характеризуется
уверенностью в своих способностях и силой характера;
смешанные черты женственности и мужественности в
поведении (их отмечают не только психоаналитики, но и
генетики);
??? противоречивыt данные о психической эмоциональной
уравновешенности.
Ломброзо Ч. Гениальность и
помешательство