КОМПЕТЕНТНОСТНАЯ МОДЕЛЬ ВЫПУСКНИКА

ИННОВАЦИОННЫЕ СРЕДСТВА
ОЦЕНКИ КОМПЕТЕНЦИЙ
Пучкова Елена Борисовна – к.п.н., доцент,
старший научный сотрудник
Терминология

Компетенция – способность применять знания, умения и
личностные качества для решения задач профессиональной
деятельности, социального участия и достижения личного
успеха.

Компетентностная модель выпускника (КМB) –
упорядоченная по группам и кластерам система 1)
компетенций, 2) требований к уровню их формирования и 3)
средств оценки уровня формирования компетенций.

Компетентностный профиль – это совокупность
измеренных или требуемых значений по всем компетенциям,
входящим в КМВ. Совокупность минимальных требований к
уровню формирования компетенций выпускника в рамках
определенной КМВ определяется как нормативный
компетентностный профиль (НКП).
Средства оценки компетенций мировоззренческого кластера
Уровень
Тип задания
Формы заданий
сложност
и
Задания, выявляющие знание Тесты с закрытой формой задания (с
1
фактов
однозначным и многозначным выбором
ответа); тесты идентификации; опрос
2
3
Задания, выявляющие знание Тесты на соответствие; тесты с
связей
заданиями
на
группировку
информации; тесты с заданиями
установление
последовательности;
тесты на дополнение; тесты с заданиями
на
исключение
лишнего;
тесты
перекрестного выбора; классификация;
ранжирование
Задания,
выявляющие Имитационное упражнение
прагматическое использование
Задания,
выявляющие Реферат; структурирование проблемы,
владение
методами Synectics,
исторический
анализ,
исследований в конкретной эксперимент
области
Задания,
выявляющие Курсовая работа, эссе, проект
творческий уровень
Средства оценки компетенций нормативного
кластера
Уровень
сложности
Тип задания
Формы заданий
1
Задания, выявляющие знание
норм,
характеризующих
данную
профессиональную
деятельность, в том числе с
точки
зрения
общечеловеческих ценностей
Тесты с закрытой (с однозначным и
многозначным выбором ответа) и
открытой формой задания; тесты на
соответствие; тесты с заданиями на
группировку информации; тесты с
заданиями на исключение лишнего;
тесты перекрестного выбора
2
Задания,
выявляющие
способность оценить ситуацию,
поступок с точки зрения
социальных
норм,
сформировать
и
аргументировать собственное
отношение
Задания,
выявляющие
способность сделать вывод,
принять решение, действовать
в соответствии с личностно
принятыми нормами
Дебаты, дискуссия, выступление на
круглом столе, экспертная оценка,
эссе, кейс (юридическая задача,
этическая задача), «снежный ком»
3
Деловая игра (например, судебное
разбирательство,
заседание
экспертной группы), «Аквариум»
Средства оценки компетенций инструментального
кластера
Уровень
Тип задания
сложност
и
1
Задания, выявляющие умение действовать
по образцу, в качестве исполнителя
(определенность условий, определенность
результата)
2
Задания,
выявляющие
умение
самостоятельно организовать свою работу в
соответствии
с
поставленной
целью
(неопределенность условий, определенность
результата)
3
Формы заданий
Имитационные
упражнения
Кейс,
структурирование
проблемы,
составление
рекомендаций,
моделирование, отчет об
исследовании,
эссе,
прогнозирование,
анализ,
Задания,
выявляющие
способность ситуационный
самостоятельно выявить проблему, выбрать моделирование, Synectics,
путь и осуществить ее преодоление мозговой штурм
(определенность условий, неопределенность
результата)
Задания,
выявляющие
умение Проект, отчет о практике,
самостоятельного
целеполагания деловая игра открытого
(неопределенность
условий
и типа,
неопределенность результата)
квазипрофессиональное
творческое задание
ОБОБЩЕННЫЙ ПЕРЕЧЕНЬ БКУЗ
Типы заданий:







Деловая игра
Аналитические
задания
(структурирование
проблемы,
классификация,
ранжирование,
моделирование)
Кейсы, имитационные упражнения
Тесты знаний
Креативные задания (мозговой штурм, Synectics)
Задания на работу с информацией (расчетные
задачи, презентации)
Подготовка документации (отчет по практике,
составление рекомендаций)
Инновационные коммуникативные задания
Видео-спич - выступление на
профессиональную тему,
составленное так, чтобы оно
было максимально интересно
для аудитории, запомнилось
слушателям и оставило у них
приятное впечатление.
Инновационные коммуникативные задания
Видео-интервью - задание,
позволяющее оценить:
 навыки студента выстраивать
стратегию и тактику разговора в
режиме он-лайн,
 осуществлять взаимодействие с
собеседником.
Инновационные коммуникативные задания
Интернет-взаимодействие - создание
группы в социальной сети ( ВКонтакте,
Твиттер, Facebook) и ведение чата /блога
/форума.
По количеству посещений
(комментариев, статусов) созданного
интернет-сообщества можно оценить
профессиональную активность студента и
его способность взаимодействовать с
интернет-аудиторией по
профессиональной тематике.
Тест/метод ситуационной оценки
Студенту предлагается описание некоторой проблемной
ситуации (должна быть типичной для его профессиональной
деятельности). Кроме этого, он получает перечень (обычно
из 4-5) вариантов действия в данной ситуации.
Задача состоит в том, чтобы ответить, как он бы поступил в
этой ситуации или оценить, какие из предложенных
вариантов действия являются наиболее и /или наименее
эффективными, с его точки зрения.
Варианты вопросов :
а) Как бы вы, скорее всего, поступили?
б) Как бы вы, скорее всего, поступили и как бы вы, скорее
всего, не поступили?
в) Как бы вы поступили в данной ситуации (проранжируйте
варианты ответа: на первом месте – ваша наиболее
вероятная реакция, на втором – менее вероятная… на
последнем – наименее вероятная)?
Метод аттитюдов
Аттитюд (от франц. attitude - поза) - готовность к
выполнению
какого-либо
действия.
Синоним:
установка.
Аттитюд - специфический образ действий, который
человек реализует или хочет реализовать в конкретной
ситуации. Аттитюд обычно определяется, как
склонность
реагировать
благоприятным
или
неблагоприятным образом на некий объект или
событие.
Анализ аттитюдов студента позволит определить его
спектр реакций на профессиональные стимулы
(профессиональные
установки,
особенности
профессионального мышления, основные трудовые
действия). Формой проверки аттитюдов может служить
проективное рисование, устное собеседование,
задания на свободные ассоциации.
БКУЗ БАКАЛАВРА
Пример задания
Задание. Тренинговое упражнение «Бумажное
животное».
Уровень сложности: 1
Описание задания: разделить на тройки. Инструкция:
 Каждый по кругу должен оторвать от листа А4 один
кусочек (отрывают по 4 раза), чтобы в итоге на листе
осталось животное.
 Нельзя заранее договариваться какое животное будете
делать.
 Нельзя разговаривать во время упражнения.
Обратная связь (вопрос задается каждому из команды):
Какое животное вы делали? Кто изменил вашу идею?
БКУЗ МАГИСТРА
пример задания
Задание. Напишите план первоочередных
мероприятий, если из бесед с сотрудниками вы
выяснили приведенные ниже типы высказываний об
организации N.
Уровень сложности: 3
Описание задания: высказывания, характеризующие
ситуацию в организации N.
 Вовремя копейка дороже рубля…
 Ешь, что поставят, делай, что заставят…
 Лучше синица в руке…
 Работа не волк в лес не убежит
 Лучше ужасный конец, чем бесконечный ужас