В Афинских школах и гимнасиях

В Афинских школах и
гимнасиях
Выпускная работа слушателя курсов РРЦДО
по информационным технологиям Суворовой
Т.И., учителя истории МОУ «Борисовская
средняя общеобразовательная школа»
Цель:
 Cоздание представления о системе
образования и воспитания в Древней Элладе
Задачи:
Познакомить учащихся с занятиями в
школах и гимнасиях;
Показать, как греки представляли себе
всестороннее развитие человека;
Способствовать воспитанию гражданских
чувств учащихся.
Оборудование:
 Элементы древнегреческой одежды
(лавровый венок, накидка, широкий
воротник с орнаментом – меандром)
 Таблички или печенье с изображением 24
букв греческого алфавита
 Картонная или деревянная табличка,
покрытая воском (парафином)
 Бейджики с греческими именами
мальчиков
План
 Изучение нового материала
 Закрепление
 Подведение итогов
 Домашнее задание
План изучения нового
материала
 Рабы-педагоги
 Занятия в школах Афин
 Палестры-школы для занятий гимнастикой
 В Афинских гимнасиях
Рабы-педагоги
 В 7 лет мальчика передавали
рабу-педагогу (в переводе с
греческого
означает
«сопровождающий ребёнка»)
 Педагог
водил мальчика в
школу, нёс его письменные
принадлежности
и
музыкальные инструменты
 Дома
обучал
хорошим
манерам
 Обычно
это
был
состарившийся или увечный
и потому непригодный ни для
какой другой работы раб
Занятия в школе
• Три группы учебных предметов: чтение,
письмо и арифметика; музыка и поэзия;
танцы и атлетика
• Греческий алфавит создан на основе
финикийского; греки впервые в истории
стали обозначать гласные звуки буквами
• На основе греческого алфавита были
созданы русский, английский, французский
алфавиты
Греческий алфавит
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Γγ - гамма
Αά - альфа
Ββ - бета
Δδ - дельта
Ζζ - дзета
Εε - эпсилон
Ηη - эта
Θθ - тета
Ιι - иота
Κκ - каппа
Λλ - ламбда
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
Νν - ню
Μμ - мю
Ξξ - кси
Οο - о микрон
Ρρ - ро
Ππ - пи
Ττ - тау
Σσ , ς - сигма
Υυ - и псилон
Φφ - фи
Ψψ - пси
Χχ - хи
Ωω - о мега
Греческие цифры и числа
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ά-1
β’-2
γ’-3
δ’-4
έ-5
ς’-6
ξ’-7
η’-8
ύ-9
ί-10
ќ-20
λ’-30
μ’-40
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
•
ύ-50
ξ-60
ο’-70
π’-80
ρ’-90
ς’-100
σ’-200
τ’-300
ϋ-400
φ-500
χ-600
Ψ’-700
ω’-800
,α-1000
Греческие книги
• Греческие книги – это
свитки, склеенные из
папируса,
который
стоил очень дорого
• Лишь старшие ученики
пользовались
для
написания
текстов
папирусом
и
тростниковым пером
«Записные книжки»
• Они состояли из 2-4 дощечек, в центре
которых выскабливалось ровное углубление во
всю страничку
• В углубление наносился тонкий слой
пчелиного воска, ограниченный с краёв как бы
узкой рамкой
• С краю просверливались 2-3 дырки, сквозь
которые пропускался шнурок, соединявший
дощечки воском внутрь
• Внешняя сторона книжки обтягивалась кожей
Палочка-стиль
• В
книжке буквы
выцарапывали
острой
металлической или
костяной палочкой –
стилем
• Плоским
концом
затирали
написанное,
если
допущена ошибка
Отношение к учению
 Не все ученики относились к учёбе добросовестно
 Нерадивых учеников наказывали плёткой из бычьего
хвоста
 Не всем легко давалась грамота
 Рассказывали про одного богача, что он подарил
своему ленивому сыну 24 маленьких раба, имена
которых начинались на все буквы алфавита
Жалоба раздражённой матери учителю на
прогульщика сына
• Спроси-ка его, почтеннейший, где дом его учителя,
куда мне каждое тридцатое число приходится вносить
за него деньги, он не скоро сумеет тебе ответить.
Бедная дощечка, которую я исправно натираю воском,
лежит сиротливо у ножки его кровати. Он ненавидит её
пуще смерти, а если и возьмет в руки, то и тогда
ничего дельного не напишет, а только весь воск зря
соскоблит. Ох, как я ругаю себя за то, что даю ему
хорошее воспитание в надежде найти себе в нём
подспорье на чёрный день… А попробуй-ка посильнее
постращать его, так он взберётся на крышу и сидит там
словно обезьяна. А мне не столько его жаль, сколько
черепиц, которые крошатся словно сладкое печенье.
Уж, пожалуйста, задай ему такую порку, чтобы из него
и дух вон вышел!
Уроки чтения
• Осилив грамоту,
ученики
приступали к чтению поэм
Гомера
• Учитель сидел на кресле с
высокой
спинкой,
а
мальчики на низеньких
скамеечках
• Смысл
каждого отрывка он разъяснял,
рассказывал о богах и героях, упомянутых в
стихах, о политических учреждениях и битвах
Уроки музыки
• Сыновья и дочери свободных
граждан обучались музыке,
игре
на
различных
музыкальных
инструментах,
овладевали
искусством
хорового пения
• Афиняне утверждали, что без
любви к музыке нельзя стать
настоящим человеком
• Дети заучивали наизусть отрывки из поэм, так как
образованный мужчина должен был цитировать в беседах
великих поэтов
• Музыку и поэзию преподавал кифаред
Музыкальные инструменты
• Мы не знаем, как звучала
греческая музыка,
поскольку она не
записывалась.
• Были обнаружены только
небольшие фрагменты
музыкальных произведений,
но трудно расшифровать
значение употреблявшихся
знаков.
Лира. По легенде она была изобретена
богом Гермесом
Авлой или
двойная
дудка
Кифара-вариант лиры.На
ней играли виртуозы на
конкурсах и праздниках
Сиринга или
свирель
Цимбалы
Тимпан
Греческие палестры
• С 12-13 лет мальчики начинали посещать гимнастические
•
•
•
•
•
школы – палестры
Гимнастике, атлетике, танцам учил педотриб
Изучение гимнастики считалось не менее важным, чем
знакомство с грамотой, музыкой, литературой
Афиняне говорили «Каждый гражданин должен быть
воином. А кому же нужны такие воины, которые дрожат на
морозе, слабеют от жары, задыхаются от пыли, слабы и
неповоротливы, которые не умеют ответить на удар ударом,
переплыть реку или догнать убегающего врага?»
Учитель гимнастики вооружался тростью и был готов в
любую минуту ударить ею нарушившего правило
Мальчики упражнялись в беге, борьбе, прыжках, метании
диска и копья
• В
палестрах стояли
статуи атлетов работы
великих
греческих
мастеров
• Создатель «Дискобола»
Мирон сумел передать в
скульптуре ощущение
движения
• А
«Копьеносец»
Поликлета показывает,
каким должен быть
каждый
юноша:
физически
сильным,
прекрасным, готовым к
подвигу гражданином
своего полиса
Гимнастические школы
• Кроме частных палестр в Афинах были три гимнастические
•
•
•
•
•
школы-гимнасии, принадлежащие государству – Академия,
Ликей, Киносарг
По предписанию государства средства на их содержание
выделяли богатые граждане, называвшиеся гимнасиархами
Гимнасии располагались за городом среди зелёных деревьев
и лугов
Они имели площадки для упражнений атлетов, бассейны,
раздевалки, помещения для отдыха и дружеских бесед
В гимнасиях перед многочисленными слушателями
выступали известные ученые, философы, ораторы
Они излагали свои взгляды на строение Вселенной,
предлагали планы создания образцового государства
Выступления ученых
• Ученые, философы рассуждали о том, каким должен быть
•
•
•
•
человек, чтобы его считали прекрасным и добродетельным,
как должен он жить, что должен знать, чтобы приносить
пользу государству, и чувствовать себя счастливым
Часто возникали диспуты и споры о природе человека и
законах развития общества, о возникновении государства, о
том, что такое счастье, справедливость, как следует
относиться к богам
Ученые обучали красноречию, знали, что дар слова –
великая сила
Сами они были прекрасными ораторами, выступали всегда
убедительно
Например, о Перикле говорили, что, если его в кулачном
бою положить на лопатки, а потом дать ему слово, то уже
через 10 минут все собравшиеся будут уверены, что именно
он выиграл бой, так убедительно он говорил
Вывод:
• Предметы в Афинских школах: письмо, чтение, арифметика,
•
•
•
•
•
•
греческая литература, музыка, хоровое пение
Состав учащихся: мальчики с 7 лет (девочки занимались
дома под присмотром матерей)
Доступность образования: платное
Цель:
всестороннее
развитие
личности
будущего
гражданина
Палестра (школа борьбы): с 12 лет, обучались танцам,
гимнастике – борьбе, бегу, прыжкам, метанию копья и диска
Взрослые афиняне обучались в гимнасиях
Результат: во времена Перикла в Афинах не было
неграмотных!
Закрепление
• Афинский стратег Перикл, узнав о том, что какой-то
раб сломал ногу, воскликнул: «Вот еще одним
педагогом стало больше!» Что он имел в виду?
• Греческий ученый Протагор утверждал, что сыновья
богатых идут в школу раньше всех и позже всех
перестают её посещать. Предположите, почему
мальчики из бедных семей учились недолго.
• Платон говорил, что к 18 годам афинянин становится
самым прекрасным и самым божественным из
существ. Почему?
Подведение итогов
• Бесконечно давно, две с половиной тысячи лет тому назад,
греческие дети, сидя на тёплом песке у городских ворот или на
каменных плитах храмов, слушали, как нараспев, пощипывая в
лад струны тихой кифары, слепые певцы-рапсоды начинали перед
любопытными удивительные повествования:
Знаете, дети, про то, что свершилось когда-то!
Древним сказаньям внимая, последуйте верным примерам:
Каждый, рождённый для жизни, быть может и смелым и
трусом;
Зло от добра отличать научиться должны вы сызмала!
Чаще читайте рассказы неспешные старцев:
Каждый, кто в мире родится, свой подвиг исполнить
обязан.
В жизни и вы поплывёте, как плыли в морях аргонавты,Пусть же попутные ветры несут вас к намеченной цели!
• Домашнее задание: § 38 стр. 175-178,
• Подготовить рассказ о занятиях в Афинской школе; в
•
•
•
•
палестре; в гимнасиях (по выбору), используя
иллюстрации из учебника, материалы документов
Разгадать загадки греческих детей :
«Я –чёрное дитя сверкающего отца; птица без крыльев,
я поднимаюсь до облаков; едва родившись, я
рассеиваюсь в воздухе»
«Когда ты смотришь, я тоже смотрю на тебя, но не
вижу, ибо у меня нет глаз»
«Не говори ничего и ты выразишь моё имя; но, если ты
назовешь меня, говоря мое имя, о, чудо! Ты выразишь
меня.