У берез Материнская жертвенность старых берез Открывается вновь просветленному взгляду... Как напев колыбельной, естествен и прост Вековечный печальный напев листопада. Скоро вьюги да стужа ударят с небес, Вот и нынче рассвет по-морозному розов,И вздыхает по-старчески зябнущий лес: «Нету дерева Горестней Русской березы!» Только что ей и жалость, и ропот, и суд, Если выше Любви материнской веленье?! ...Сорван с белого тела Последний лоскут Для сосенки, По детски прильнувшей к коленям. Тема урока: «Нету дерева Горестней русской березы!» Эпиграф: «Сторона моя Березою светла, И в стихах она, и в прозе проросла» (Е. Горчакова) Памятка для работы в группе 1) Внимательно прочитайте задание; 2) Обсудите ответы сообща; 3) Выберите из них правильный; 4) Договоритесь, кто будет выступать. 1. Уровень жанра (сонет. молитва, ода, лирическое стихотворение, баллада и другие) 2. Уровень синтаксиса (инверсия, анафора, эпифора. риторический вопрос, риторическое восклицание, риторическое обращение) 3. Уровень звука (звукопись, аллитерация, ассонанс, звукоподражание) 4. Уровень слова (тропы — эпитет, олицетворение, сравнение, метафора, гипербола и другие, лексика — синонимы, антонимы, историзмы и др.) 5. Уровень ритма (рифма, строфа, стопа, размер) 6. Уровень понимания (тема, идея) Оксюморон Оксюморон словосочетание, составленное из слов, противоположных по смыслу, основанное на парадоксе. «Живой труп» ( Л.Н.Толстой) «Оптимистическая трагедия» (Вс. Вишневский) «страшно красивая», «безумно умен» «мужественная женщина» Спасибо всем за урок, молодцы! Домашнее придумайте задание ( на стихотворение выбор): о березе нарисуйте тот (можно образ березы, четверокоторый вам стишие) представляется или